1.导入新课，尝试审题。
同学们，今天教师给你们请来了一位小客人，你们看看是谁呀?(挂图出示翠鸟)
翠鸟生长在我国东部和南部的许多地方，它不仅美丽，还有高超的捉鱼本领，所以人们又称它“叼郎”。今天我们就一起来学习第5课“翠鸟。”(板书课题，学生齐读课题)
看到这个课题你想知道什么?
小黑板出示教师总结出的三点：
⑴翠鸟是什么样子的?
⑵翠鸟是怎样捉鱼的?
⑶翠鸟的家在哪里?
2.出示尝试目标。
今天这堂课我们将先尝试着解答第一个问题，完成这些任务。(小黑板出示尝试目标)
⑴了解翠鸟外形特点，体会作者对翠鸟的喜爱之情。
⑵学习按一定顺序及抓特点观察的方法，能联系上下文理解部分词语。
⑶能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读并背诵第一自然段。
3.尝试初读课文。
⑴学生自读课文，借助拼音，读准字音，读通课文，遇生字和难读的字词多读几遍。
⑵读了课文后，你知道了哪些与翠鸟有关的知识?
⑶检查字词。
疾飞、锐利、绣满、等待、蹬开、逮
⑷教师范读课文,要求学生边听边完成
①给自然段加上序号。
②找一找,课文哪几个自然段向我们介绍了翠鸟的外形?
4.尝试学习第一自然段。
⑴思考:它给你总的印象是什么?你觉得翠鸟哪儿最漂亮?
⑵出示尝试试题。
①作者从哪几方面来介绍翠鸟外形的?按什么顺序来介绍的?从哪句话可以看出来?各方面有何特点?请用“△”标出描述翠鸟各方面特点的词。
②翠鸟全身形状特点是什么?请用“～～～”划出,并理解“小巧玲珑”这个词。理解“小巧玲珑”的意思。(从三方面进行引导：①补充介绍：翠鸟体形很小，身长只有15厘米，相当于大人的拳头那么大;②结合翠鸟停的地方--苇秆的特点进行体会。)
③课文用了哪些语句描写翠鸟羽毛颜色的?
⑶小组讲座尝试题,师生交流
板书:
红色的爪子
羽毛 (颜色鲜艳)
翠鸟 体型 (小巧玲珑)
眼睛 (透亮灵活)
嘴 (又尖又长)
⑷重点段落理解：
它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
①读这段话,完成思考题。
这段话共有( )句，主要讲( )，课文从( )、( )、( )三个方面，把这个内容写具体了，因此第( )句是总起句。
②师生分读：师读总起句，生读分述句。
③理解“鲜艳”一词:
A.头上的羽毛怎么鲜艳?(区分橄榄色与翠绿色)为什么用“绣”而不用“画”?(出示衣服比较“绣”与“画”的不同效果(板书:橄榄色、翠绿色)
B.背上的羽毛怎么鲜艳?认识浅绿色。(板书:浅绿色)
C.腹部的羽毛怎么鲜艳?认识赤褐色。(板书:赤褐色)
D.理解“鲜艳”是什么意思?
E.这是些什么句子?这样写有什么好处?
④有感情地朗读这段话。(个人读,学生领读、齐读)
5.尝试练习,巩固新知。
练习背诵:
①做填空练习为背诵打基础。
②试背诵第一自然段(自由背、指名背、齐背)。
6.总结。
介绍其他种类的翠鸟并作小结。
7、作业。
(1)比一比，组词。
逃( ) 隐( ) 疾( ) 衬( )
桃( ) 稳( ) 病( ) 村( )
(2)给带点字选择恰当的解释。
疾飞( )
①病 ②恨 ③快，迅速 ④疼痛。
锐利( )
① 快或尖 ②感觉灵敏 ③勇往直前的气势。
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