前面读了《可贵的沉默》，我们知道那些同学真的懂事了。下面课文中的小彼得，又是怎样由不懂事变得懂事了呢?让我们读读课文，了解课文讲了一件什么事;想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”;小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。
20.妈妈的账单
小彼得是一个商人的儿子。有时他得到他爸爸做生意的商店里去瞧瞧。商店里每天都有一些收款和付款的账单要经办，彼得经常被派去把这些账单送往邮局寄走。他渐渐觉得自己似乎也成了一个小商人。
有一次，他忽然想出一个主意：也开一张收款账单寄给他妈妈，索取他每天帮妈妈做事的报酬。
一天，妈妈发现她的餐盘旁边放着一份账单，上面写着：
母亲欠她儿子彼得如下款项：
取回生活用品 20芬尼
把挂号件送往邮局 10芬尼
在花园帮助大人干活 20芬尼
彼得一直是个听话的好孩子 10芬尼
共计： 60 芬尼
彼得的母亲仔细地读了一遍，然后收下了这份账单，什么话也没有说。
晚上，小彼得在他的餐盘旁边找到了他想要的报酬。正当小彼得如愿以偿，要把这笔钱收进自己的口袋里时，突然发现餐盘旁边还放着一份给他的账单。
他把账单展开读了起来：
彼得欠她的母亲如下款项：
为在她家里过的十年幸福生活 0芬尼
为他十年中的吃喝 0芬尼
为在他生病时的护理 0芬尼
为他一直有一个慈爱的母亲 0芬尼
共计： 0芬尼。
小彼得读着读着，感到羞愧万分。过了一会儿，他怀着一颗怦怦直跳的心，蹑手蹑脚地走近母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，小心翼翼地把那60芬尼塞进了她的上衣口袋。
《妈妈的账单》教学设计
教学理念：
本课是略读课文，预案的设计努力倡导让学生用自主、合作、探究的学习方式，自主学懂文本，通过说话、朗读等方式，感悟出故事包含着的深刻的人文内涵，使学生润物细无声地受到语言的训练、情感的熏染。
教学目标：
1. 学习默读课文。
2. 读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮助父母做事。
3. 培养独立的阅读能力。
教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。
教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
教课准备： 课件
课时安排： 两课时
教学过程：
第1课时
一、导入课题
1.解读古诗，引入教学。
我们学过一首描写母亲为即将远行的孩子缝补衣服的诗，题目是——《游子吟》。对，今天就让我们再满怀深情地来读一读吧。
2.围绕“报”字引入新课。
还记得诗中的“报”是什么意思吗?我突然想到了另一个和“报”有关的词(板书“报酬”)，这又是什么意思?(付出劳动后得到酬劳。)今天我们就一起来学习一个关于“报酬”的故事。
3.出示课题： “妈妈的账单”。
一起读一读课题。你有没有看见过“账单”?妈妈的账单是什么样的账单呢?下面我们就开始学习这篇课文。
4.题目边上加星号表示—这是一篇略读课文。那今天就让我们自己试着去读懂这篇课文，好吗?
二、初读自学，了解大意
1.先请同学们仔细地看课文的情境，我会叫几个同学起来读一下这篇课文，其他同学边听边想文中讲到了几份账单?分别是谁写的?账单中分别写了什么?
2.接下来能自己读课文吗?当你碰到难读的词语或句子的时候就把它划下来反复地读，直到把课文读通顺为止。
3.检查词语：你从书中找到了哪些容易读错的词语，和我们大家交流吧。例如：索取 报酬 款项 如愿以偿 羞愧 慈爱 蹑手蹑脚 小心翼翼 怦怦直跳。都会读吗?先请你的同桌检查一下。让我们一起来熟悉一下它们吧。先找几个同学读，最后齐声朗读。
三、对比两份账单
1.出示两份账单：这就是同学们刚才提到的两份账单。
2.让我们仔细看看它们有哪些区别?
3.引导学生理解两份账单的不同。
①内容不同：一份是母亲欠他儿子彼得的帐单，一份是彼得欠他母亲的帐单。
②时间不同：妈妈为彼得付出了十年的辛苦劳动，而彼得也许是一天或两天。
③报酬不同：妈妈为彼得付出了很多，却要彼得支付0芬尼，而彼得一共向妈妈索取了60芬尼。
4.妈妈读了彼得的账单后，有什么反应?为什么什么话也没有说?
(她期待小彼得能够自己醒悟，而且她相信小彼得看了她的帐单会象她期待的那样，明白事理，改正自己的不当行为。)
四、图文结合,诵读感悟
[!--empirenews.page--]1.指导朗读最后一个自然段。
2.小彼得把账单展开读了起来，读着读着,他想到了什么?
(1)教师启发：是啊!小彼得读了很多遍，心中汹涌澎湃，思绪万千，肯定也想了很多。请发挥联想和想像，揣摩小彼得的心理。
(2)学生发言：
生甲：他读着读着，想起了每一年的圣诞节，妈妈……
生乙：他读着读着，想起了那个令人难忘的夜晚，深更半夜，寒风呼啸，自己突然发起了高烧，妈妈……
生丙：他读着读着，又想起了那次自己犯了错……
生丁：他读着读着，……
五、诵读感悟“羞愧”
1.那小彼得体会到妈妈的爱了吗?从哪儿看出来的?请你仔细读读最后一段。
2.小彼得扑进妈妈的怀里，会和妈妈说些什么话?
3.现在，你又对小彼得有什么评价呢?
(是啊，小彼得还是个懂事的孩子，看到妈妈的帐单，他很快领悟到，妈妈是一直在无微不至地关心爱护着自己，从来没有想到过报酬。跟妈妈的付出相比，自己所做的实在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。)
六、讨论题意，升华内涵
1.那让我们再仔细瞧瞧妈妈的这份帐单，你们说母亲十年来为彼得的辛勤付出就仅仅只有这四条款项吗?如果我请你把这份母亲的帐单再列详细点，还可以列举什么呢?(师引导：从小到大，已经为他洗了数不清的衣服，生病时……)
2. 既然妈妈付出了这么多，为什么妈妈的账单上写得都是“0芬尼”?(是啊，妈妈为孩子付出的已经不能用金钱来衡量了。妈妈的爱不但是无价的，也是无私的，妈妈只是全身心的爱着自己的孩子，从不计报酬。)
七、延伸拓展
1.推荐阅读相关文章。
2.谈谈父母是怎样爱你的?而你又帮父母做过什么事?当时怎么想的?
3.写一段话或一封信，把你对妈妈的爱、感激、承诺、感恩……写在里面，当作是一份迟到的母亲节礼物送给她们吧。
第2课时 (同步学习)
教学过程：
一 、概括课文的主要内容。
《妈妈的帐单》课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份帐单，索取他每天帮妈妈做事的报酬。当小彼得在餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈开给他的一份帐单，这份帐单让小彼得感受到了母爱情深，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。(课文切入角度独特，把母爱的无私、无价表现得极为动人，意蕴深长，是一篇人文意义很强的文章。)通过上一节课的学习我们懂得了妈妈无私的无价的爱。
二、课堂练习作业
下面我们做一下这节课的练习，更及时更牢固的复习课文内容。
1.写出与做生意有关的词语
例：账单 盈利 亏本 成本 赚钱 赔钱 尔虞我诈 察言观色
(让学生根据自己平时的积累自己写，如果实在想不出老师适当提醒。)
2.照样子，给句子换个说法。
例：我们怎么能忘记妈妈的爱呢?→我们不能忘记妈妈的爱。
(这种句型是反问句，反问句就是把答案藏在问题里，且答案是唯一的，也是肯定的。肯定反问句表示否定的意思，否定反问句表示肯定的意思。)
反问句改为陈述句的方法：
⑴ 将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词
⑵ 将反问句中的反问语气词(怎、怎么、难道等)去掉
⑶ 将句末的疑问助词(呢、吗等)去掉，问句改为句号
①少先队员怎么能向困难低头呢?→少先队员不能向困难低头。
②阮恒纯洁的心灵，不正像一个含苞待放的花蕾吗?→阮恒纯洁的心灵，正像一个含苞待放的花蕾。
第3、4题课上已经讨论过了，只需要组织自己的语言，写下来即可。