18.她是我的朋友
我听说过这样一件事。
战争时期，有一天，几发炮弹落在一所孤儿院里。两名儿童当场被炸死。还有几名儿童受了伤，其中有个小姑娘。
附近医院的医生和护士接到消息，带着救护用品迅速赶到了。经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。
输血迫在眉睫。医生和护士都不具有她的血型。有几名受伤的孤儿却可以给她输血。一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。
一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。
“噢，谢谢你。”医生说，“你叫什么名字?”
“阮恒。”
叫阮恒的小男孩很快地躺在草垫上。他的胳膊用酒精擦拭后，一根针扎进他的血管，抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。
过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。“疼吗，阮恒?”医生问道。阮恒摇摇头。但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。医生又问是不是针刺疼了他，他又摇了摇头。
接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。
医生问他为什么这样哭，然后用轻柔的声音安慰他。男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生一样。
事后，医生对周围的人说：“他是以为自己就要死了。他想准会让他把所有的血都给那个小姑娘，好让她活下来。”
“但是他为什么愿意这样做呢?”有人问。
医生转身向那个小男陔提出同样的问题。小男孩回答说：“她是我的朋友。”
《她是我的朋友》教学设计
教材分析：
《她是我的朋友》是人教版三年级下册第五单元的一篇课文，这篇精读课文写的是战争时期的一个故事：孤儿院的孤儿阮恒为了抢救受了重伤的同伴，毅然献出了自己的鲜血，挽救了同伴的生命。课文生动地描写了阮恒献血时的神情、动作，真切地反映了他献血时的复杂心情，体现了阮恒待人真诚、无私助人的高尚品格。
教学目标：
知识目标：学会课文的生字词，理解课文的主要内容
能力目标：有感情地朗读课文，培养学生能通过人物的动作、神态体会人物心理活动的能力
情感目标：感受阮恒的美好心灵，理解朋友的真正含义。
教学重点：有感情地朗读课文，体会人物的心理活动。
教学难点：理解朋友的真正含义。
课前准备：多媒体课件
课时安排：2课时
教学过程：
第二课时
一、导入课文
1、同学们，今天我们继续学习第18课《她是我的朋友》，大家回忆一下，这里的她指的是谁?我呢?
2、那么，这篇课文主要讲了小姑娘与阮恒之间的什么事呢?
二、学习课文
1、是啊，情况十分紧急，输血迫在眉睫!当医生问是否有人愿意献血时，结果怎样?请大家大声朗读第5自然段
课件出示句子：一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来，忽然又放下去，然后又举起来。
2、阮恒害怕、犹豫，最后还是鼓足勇气很快地躺在了草垫上，在整个抽血过程中他一动不动，一句话也不说。课文对阮恒的表情、动作进行了生动的描写，请大家默读第9、10自然段，把描写阮恒表情、动作的有关句子画出来，读一读并交流自己的体会。
句1：过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。
句2：但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。
句3：他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。
3、看到阮恒在献血时那么紧张、痛苦，医生用轻柔的声音安慰了他，安慰后的阮恒……(立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生一样。)这里并没有写出医生安慰他的内容，那么医生可能说了哪些话呢?
4、在阮恒的心里，他认为献血是有巨大危险甚至会失去生命的，可他为什么愿意这样做呢?因为(她是我的朋友)这说明阮恒具有什么样的精神?
三、总结升华
1、是啊，一句“她是我的朋友”让他竭力抑制心里的难过，一句“她是我的朋友”让他为救小姑娘宁可牺牲自己，阮恒的无私奉献、阮恒的真诚待人都因他心里有朋友而产生，可见朋友是如此的重要。同学们，你们也有自己的朋友，你想对帮助过你的朋友说些什么呢?
2、课件出示一句话：最后，老师要送给每一个需要真心朋友的人一句话“真正的朋友不是把友谊挂在口上，他们并不是为了友谊而互相要求点什么，而是彼此为对方做到一切办得到的事”希望你们能交到这样的朋友，也能做别人这样的朋友。