《画杨桃》告诉我们，同一个事物从不同角度看，会有所不同。下面这篇课文又会告诉我们什么呢?读读课文，说说课文讲了一件什么事，小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。
12.想别人没想到的
从前，有位画师收了三个徒弟。
有一天，画师把三个徒弟召(zhào)集在一起，要考考他们。他给每个徒弟一张同样大小的纸，让他们画骆(luò)驼(tuo)，看谁画的骆驼最多。
徒弟们想了一会儿，便拿起笔画了起来。
大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。画完以后，他很得意，以为自己画得最多。
二徒弟想：纸只有这么大，要画出最多的骆驼，该怎么办呢?于是他画了许许多多骆驼的头。他画的果然比大徒弟多。
画师看了看他俩的画，没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。原来，小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵(mián)不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。看到画师称赞小徒弟的画，大徒弟和二徒弟感到很奇怪。
画师说：“你们看这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它们在连绵起伏(fú)的群山里走着，若(ruò)隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰(qià)好表明有数不尽的骆驼吗?”
两个徒弟恍然大悟。
想别人没想到的教学设计
设计理念：人教版小语第六册《想别人没想到的》是一篇渗透着创新思维的略读课文。讲的是一个画师考三个徒弟，看谁骆驼画得多,结果小徒弟用“以少代多”的创新思维方法赢得了称赞的故事。教育学生要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。教学此文，既要落实语文的工具性，又要重视对学生进行创新价值的有效引领。基于这点，我在设计本课时，从教学实际出发，引导学生围绕课文导读中的主要问题整体感知，引导点拨，品读课文，感悟妙处，重点理解小徒弟的画为什么得到画师的称赞，以开阔学生思维，培养创新意识，从而提高学生的审美情趣。
教学目标：
1、默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。
2、结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。
教学重点：感悟小徒弟以少代多的画意，培养学生的创新精神。
教学难点：理解画师说的话，提高学生的审美情趣。
课前准备：多媒体课件
教学过程:
一、情趣导入，揭示课题
1、同学们喜欢玩游戏吧，我们先来玩个脑筋急转弯游戏。(出示题目)
2、说说这个游戏告诉了我们什么?(或者说你从游戏中得到了什么启发?)(多动脑，就有意想不到的答案)
3、师：这节课，老师也带了一个与动脑有关的小故事。师出示课题：12《想别人没想到的》，齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1、这是一篇略读课文。接下来请同学们按自学提示初读课文。(1)自由读课文，读准字音，读通句子。(2)课文讲了一件什么事?
2.学生按要求自学，教师巡视。
3.检查自学情况。出示词语：召集、骆驼、露出、山峦、沙丘、禁不住、弯弯曲曲、连绵不断、若隐若现、恍然大悟。 指名读，齐读。
4、思考：课文讲了一件什么事?请你用一句话简要说一说。
【师：画师出了一道什么题目?(一张同样的纸上画的骆驼最多) 结果如何?(小徒弟获得了称赞)】课件出示：画师要考考三个徒弟，让他们画骆驼，看谁画得多，大徒弟画了很小很小的骆驼，二徒弟_画了许许多多骆驼的头，而小徒弟只画了两只骆，却得到了画师的称赞。
三、品读课文，感悟妙处
1、同学们对课文内容有了初步了解，接下来我们深入研读课文。俗话说的好：不动笔墨不读书。请同学们拿起笔边读课文边画出三个徒弟各是怎样画的句子。
2、教师根据学生的回答引导点拨：(1)大徒弟画了什么?“多”体现在哪里?(2)二徒弟画了什么?从哪里看出多?(3)三徒弟画了什么?说一说画的内容。师相机板书(密密麻麻、许许多多、两座山，两只骆驼)指导朗读有关句子。
3、比较三幅画，体会小徒弟画的妙处。
(出示三幅画)师：请看，谁画的多?谁画的少?从哪里看出小徒弟画得很少?(一只……另一只)师：画师看了三个徒弟的画是什么表情呢?请在文中用“——”标出。
(1)出示句子：画师看了他俩的画，没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。这是为什么呢?请在文中用“～～～”划出答案。
(2)出示画师的话读一读。①理解“若隐若现”。②小徒弟的画中，哪只骆驼是若隐若现的?③画师怎么看?读一读画师的话。
(3)听了画师的话，你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗?
3、从大徒弟与二徒弟反应中，体会小徒弟画的妙处。
听了画师的话，大家一定明白画师为什么称赞小徒弟的画了。那么大徒弟与二徒弟明白了没有?从哪个词看出来?(恍然大悟)他们悟到了什么?
4、教师小结：虽然大徒弟和二徒弟画的骆驼比较多，但是他们画出的数目毕竟是有限的，小徒弟的办法之所以最好，是因为他用有限的两只骆驼代表了无限的可能，谁也说不清有多少只骆驼，给人留下了想象的空间。因此他的画最好。
四、拓展延伸，丰富知识
1、师：像这样想别人没想到的故事还有很多，请看故事：宋太祖赵匡胤开国以后，特别设立了翰林书画院，并用考画来取仕。有一年，考画的内容是“踏花归来马蹄香”。这里的“花”、“归来”、“马蹄”都好表现，唯有“香”是无形的东西，用画很难表现，这就得让考生们动一动脑筋了。有的画是骑马人踏春归来，手里捏一枝花;有的还在马蹄上画上沾着的几片花瓣。只有一位考生画了几只蝴蝶绕着马蹄翻飞。显然是马儿踏花归来，马蹄上花香犹存，才招引来了蝴蝶。主考官见了十分欣喜，当众表扬了他。
2、你有没有听到过类似的故事?你有没有想到别人没想到的事?说说你收集来的有关创新的故事。(曹冲称象、司马光砸缸、爱迪生救妈妈、鲁班造锯)
3、教师小结：创新的头脑不是一朝一夕能够培养起来的，要想拥有创新的头脑，我们应该怎么做?(平时多动脑筋，多想别人没想到的事)是啊，只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神的孩子。
五、作业超市。(选做题)
1、继续收集有关创新的故事。
2、把课文内容复述给家长听。
3、在一张白纸上画出最多的花。
附、板书设计：
12、想别人没想到的
大徒弟 密密麻麻的小骆驼
二徒弟 许许多多骆驼的头
小徒弟 两座山、两只 以少代多 (妙)
————多想别人没想到的