10 惊弓之鸟
更羸是古时候魏国有名的射箭能手。有一天，更羸跟魏王到郊外去打猎。一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。更羸仔细看了看，指着大雁对魏王说：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。”
“是吗?”魏王信不过自己的耳朵，问道，“你有这样的本事?”
更羸说：“请让我试一下。”
更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。
“啊!”魏王看了，大吃一惊，“真有这样的本事!”
更羸笑笑说：“不是我的本事大，是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。”
魏王更加奇怪了，问：“你怎么知道的?”
更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛;叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。”
《惊弓之鸟》教学设计
一、激趣导入，初读。
1、出示幻灯片1：树上有十只鸟，被人射死了一只，问：树上还有几只鸟?为什么会是这种答案呢?
2、出示幻灯片2：如果你看见一只大雁从远处慢慢飞来，它边飞边鸣，你会怎样想?
3、成语的背后往往都有一个动人的故事，今天我们就要来学习一篇成语故事――《惊弓之鸟》。看看这则成语故事的背后又讲述一个怎样的动人故事? 师板书，请生读题。
二、学习字词，初识更羸。
1、检查预习情况。
看了课题，我想你们一定发现了这个成语里藏着两样事物，分别是――弓、鸟。
(1)看课文插图，认识“弓” 、“箭”
(2)这“鸟”指的就是――大雁。出示“大雁”图。了解大雁吗?能不能来介绍介绍?
范写指导“雁”字。学生在田字格内描红书写一个“雁”字。
2、检查词语情况。同学们课前预习过了课文，生字词都认识了吗?我们来看看。
出示幻灯3词语：更羸 魏国 打猎 射箭 疑惑 拉弦 嘣的一声 悲惨 愈合 孤单失群 大雁 裂开
* 谁会读?指名读。
* 知道魏国是指哪里吗?
魏国是战国时期的一个小国，离现在已经有两千多年了。请生齐读“魏国”。
* 提醒“更”多音字。板书“赢”字与“羸”比较，加红“贝”部，了解字形。齐读“更羸”。
3、更羸是一个怎样的人呢?你从课文哪里知道的?
* 生读文章第一自然段，读一读这句话，说说你了解了什么，或你不了解什么?
* 什么是“射箭能手”吗?用一个词语来形容他的射箭技术(百发百中)
* 在我们生活中还有许多能手，比如画画特别好的，我们可以称他为――画画能手;唱歌特别好听的，可以称他为――唱歌能手。而更羸在――射箭方面特别有能耐，所以我们称他为――射箭能手。
* 谁能来读一读句子，这里的有名，你能用其他词语代替吗?(著名)能用四字代替吗?(远近闻名、举世闻名)让我们把对更羸的赞美读到句子中去。齐读。
三、走进《惊弓之鸟》，了解事件因果
出示幻灯片4：下面请同学们拿起课本认真地读一读这篇课文，这回可要把生字词读准了。读了课文，你们发现哪里写了“惊弓之鸟”这件事呢?
(一)如何射雁
1、出示幻灯片5：
更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。
2.同学们，你们发现没有这个自然段这么长，可是却只有一句话!
你们看，它中间一连用了几个逗号?(6个)要读好它可不容易，请同学们自己先好好地读读，待会我们看看谁能非常正确、通顺地把它读下来。学生自读。齐读。
3.虽然只有一句话，可是却又讲了好几层意思，请大家再仔细读读，看看它先讲了什么，后讲了什么?
* 是呀!现在谁能用你的读让我们大家都看到这两幅画面?指名读。男生读，女生读。
4. 这段话讲了两层意思，你能不能再读读这段话，把这两层意思读到这个填空题里去呢?指名读，齐读(逐步出示填空内容)。
* 幻灯出示5-黄框、橙框：更羸( )，只听得( )，那只大雁( )。
* 再读这段话，你有问题要问吗?引导理解两个“直”字都意思幻灯出示5-词解。
5、那你能不能把大雁当时的样子，用你的朗读表现出来呢?理解“惊弓之鸟”本意。齐读。
幻灯动画演示：先斜向上飞，点击图片“弦响”，后垂直掉下来
(二)是何原因
1、更羸是怎样一步步推断出不用箭就能使那只大雁掉下来的?幻灯片9：朗读第9自然段，四人小组讨论讨论。
幻灯出示10：更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛;叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。”
* 更羸的这一番解释总共有几句话?每句话分别讲了什么呢?请同学再自己读读这番话，看看你能读懂什么。
* 跟你的同桌说说，汇报。第一句看到……，听到…… (变红字)
2、课文中先写了更羸用眼睛――看到的，用耳朵――听到的。用眼睛看，用耳朵听，我们就叫――观察。板书：飞得慢 叫得惨 观察。
* 那第二句话再写什么呢?。板书：箭伤作痛 孤单失群 ( 变蓝字)
由观察而进行思考想象，我们就叫做――分析
请生再齐读第一、二两句。
* 也就是说更羸看到……想到……;更羸听到……，想到……。
4、那后面两句又写了什么呢?我们也一起来读读。(变绿字)
* 是呀，正是因为大雁的害怕导致大雁直往上飞，最终直掉下来。那它害怕什么呢?当时，它在想些什么呢?生说，理解“惊弓之鸟”一词的表面意思。(如果此问题学生在上面提出了，已解决的话，就取消此环节，板书：心里害怕)
* 其实这些更羸早就预料到了!由箭伤未愈、孤单失群，更羸料定大雁听到弦声，一定会……，由心里害怕，一定会……最终导致……。这样一步一步的思考过程，我们就叫――推理。板书：推理。
7、你能用因果句式想魏王说说更羸的推理过程吗?学生练说，幻灯出示11,齐读
8.你有什么话对更羸说吗?
三、走进《惊弓之鸟》，领悟人生哲理
1.读了这个成语故事，你们来说说到底是什么害死了这只大雁?幻灯出示12
生答。预设：它自己;它自己的胆小;它自己吓自己;它自己因为受过箭伤，当再次听到弓响，就过于害怕，以致于伤口裂开而掉下来了。
2、如果你是那只大雁，你觉得怎样做或许还有生的希望?
3、是呀!可见这是一只怎样的鸟?你知道“惊弓之鸟”的意思吗?而现在，我们常用“惊弓之鸟”来形容人。你能说说惊弓之鸟的近义词吗?幻灯出示13
4、那你们在读过的故事里或现实生活中见过这种像“惊弓之鸟”似的人吗?幻灯出示14
*老师先来说一个：一天夜里，有一个小偷溜进了人家的院子里，正想偷东西，这时，一只大黄狗扑了过来，狠狠地咬了它一口，小偷忍着疼痛，飞快地逃跑了，后来，他一听到狗叫，心里很害怕。用我们学过的一个成语可以是什么?
*你们也有这样的小故事吗?
5、学了课文，你还有什么收获?
(更羸善于观察、善于思考。他看得认真，听得仔细，并且能够把看到的、听到的和自己的实践经验结合起来进行思考，这种正确的思维方法值得我们学习。)
四、布置作业 幻灯出示
1、背诵最后一个自然段。
2、把这个有趣的故事讲给自己的亲人、朋友听。排演课文。