《六个矮儿子》教学反思【1】
二年级的学生在经过一年多的学习，能够借助拼音读课文，大致了解课文的内容。特别是有关童话故事，更能吸引学生。《六个矮儿子》是一篇语言幽默、寓意深刻、充满快乐与幸福感的儿童文学作品。通过对6个矮儿子靠自己双手获得幸福生活的描写，颂扬了他们不畏困难、勤劳能干、爱动脑筋的优良品德。故事以对话贯穿始终，将6个矮儿子赖以生活的动植物以几只“脚”出现，极富幽默感与趣味性.易感染吸引学生在欣赏优秀文学作品的同时发现生活中、艺术中各种美好的事物，不断积聚积极健康的情感，促使其行为趋向真、善、美。
我在导入之后，对孩子的预习成果进行检验。主要是对会认字和会写字的检测和学习。在检验会认字时，我先出示含有会认字的词语“矮小、粗绳、顺利、扁嘴、稻草、喂食”，让孩子进行不同形式的读，指名读、小老师领读、开火车读、分小组读、齐读。读完之后，让
孩子交流识字方法，拓展形近字。
在这个环节中，我没有把握好会认字的教学目标，让孩子认识这些字可以通过认识词，加拼音，去拼音，放到句子中再读，通过读让孩子们认识这些字。这样既可以让孩子认识这些字，又能够使学生亲近文本，还能增加朗读时间，从而提高学习效率。
在学习会写字环节中，我把会写字放在句子中，先让孩子认识，然后让孩子说一说，这些字需要注意哪一笔。
在这个环节中，我没有完全放手让孩子去思考，去学习，还是带领孩子一个字一个字的讲解。通过反思，我认为，可以把这些带有会写字的句子完全出示，然后，让孩子来说写这些字时应注意那一笔，如果孩子没有发现，老师再进行重点讲解。本课生字中“扔、壮”是应该重点讲解的字。扔的第四笔笔画名称是横折折折勾，笔顺是横、竖勾、提、横折折折勾、撇。壮的笔顺是点、提、竖、横、竖、横，右边是一个“士”字。在讲解这两个字时，孩子们掌握了横折折折勾这个笔画名称，而且学会提醒别人不要把壮右边写成“土”字。在板书这些字时，可以有侧重点的书写，不用每个字都进行板书，而是给学生时间，让学生自己书写这些生字，这样可以动手、动脑，真正掌握这些会写字，完成教学目标。
通过这节课，我觉得我还需要不断地学习，不断地思考，不断地反思，如何真正做到以学生为主体，“顺学而导、以学定教”。
《六个矮儿子》教学反思【2】
《六个矮儿子》是一篇语言幽默、寓意深刻、充满快乐与幸福感的儿童文学作品。
通过对6个矮儿子靠自己双手获得幸福生活的描写，颂扬了他们不畏困难、勤劳能干、爱动脑筋的优良品德。故事以对话贯穿始终，将6个矮儿子赖以生活的动植物以几只“脚”出现，极富幽默感与趣味性.易感染吸引学生在欣赏优秀文学作品的同时发现生活中、艺术中各种美好的事物，不断积聚积极健康的情感，促使其行为趋向真、善、 美。
我在导入之后，对孩子的预习成果进行检验。主要是对会认字和会写字的检测和学习。在检验会认字时，我先出示含有会认字的词语“矮小、粗绳、顺利、扁嘴、稻草、喂食”，让孩子进行不同形式的读，指名读、小老师领读、开火车读、分小组读、齐读。读完之后，让 孩子交流识字方法，拓展形近字。
在这个环节中，我没有把握好会认字的教学目标，让孩子认识这些字可以通过认识词，加拼音，去拼音，放到句子中再读，通过读让孩子们认识这些字。这样既可以让孩子认识这 些字，又能够使学生亲近文本，还能增加朗读时间，从而提高学习效率。 在学习会写字环节中，我把会写字放在句子中，先让孩子认识，然后让孩子说一说，这 些字需要注意哪一笔。 在这个环节中，我没有完全放手让孩子去思考，去学习，还是带领孩子一个字一个字的讲解。
通过反思，我认为，可以把这些带有会写字的句子完全出示，然后，让孩子来说写这些字时应注意那一笔，如果孩子没有发现，老师再进行重点讲解。本课生字中“扔、壮”是应该重点讲解的字。扔的第四笔笔画名称是横折折折勾，笔顺是横、竖勾、提、横折折折勾、撇。壮的笔顺是点、提、竖、横、竖、横，右边是一个“士”字。在讲解这两个字时，孩子们掌握了横折折折勾这个笔画名称，而且学会提醒别人不要把壮右边写成“土”字。
在板书这些字时，可以有侧重点的书写，不用每个字都进行板书，而是给学生时间，让学生自己书写这 些生字，这样可以动手、动脑，真正掌握这些会写字，完成教学目标。 通过这节课，我觉得我还需要不断地学习，不断地思考，不断地反思，如何真正做到以 学生为主体，“顺学而导、以学定教”。