一、巧设情境，导入新课
教师：小朋友们，你们喜欢动物吗? 学生：喜欢。
教师：今天动物王国里有一件大喜事，你们想不想去看看呀?
学生：想。
教师：请小朋友们抬起头认真地看大屏幕。(出示课件)
教师：小朋友们，刚才你听清楚了吗?动物王国里的大喜事是什么?
学生1：我知道小猴子买汽车了。
学生2：小鸟告诉她姐姐，小猴子买了一辆汽车。
教师：小朋友们听的可真仔细，让我们继续往下看。(播放课件)小鸟一个人飞走了，她想：我一定要去看看小猴子的汽车。你们知道吗?她还悄悄的带上了自己的照相机呢。
(课件停)
教师：小鸟和小猴子在干什么?
学生：他们在给小猴子的汽车拍照。
教师：(指课件)这两张照片哪张是小猴子拍的，哪张是小鸟拍的呢?在小组内说出你的理由。
(学生分组讨论，教师巡视指导。然后全班交流。)
教师：哪位小朋友愿意把自己的想法说给大家听听?
学生1：第一张是小猴子拍的，第二张是小鸟拍的。
学生2：我也同意他的观点。
教师：能说出你的理由吗?
学生2：小鸟在天上飞，所以她能拍到上面。
教师：也就是说小鸟是从汽车的上面拍的，对吗?(贴小鸟图片，板书上面)
学生2：对。
教师：小鸟是从小汽车的上面来拍的，它拍到的汽车什么样子呢?
学生3：它拍到了汽车的上面。
学生4：这是汽车的盖。
学生5：这是汽车的顶。
教师：(指着板书)是啊，第二张照片是小鸟拍到的，因为小鸟是从小汽车的上面来拍的，所以她只能拍到汽车的车顶。哪位小朋友能学着老师的样子完整的来说一下?
(2、3名学生发言。)
教师：小朋友们说的真好，那小猴子呢?(贴图片)他又是从小汽车的哪个方向来拍的呢?
学生1：旁边。
学生2：侧面。
教师：(板书)你知道的可真多，请到前面来。你能告诉我们哪是你的侧面吗?
(学生指)
教师：哪位小朋友也能像她一样指出自己的侧面?
(2、3名学生指。)
教师：请小朋友们站起来，看谁能快速的把自己的侧面朝向老师?
(学生集体做动作。)
教师：小朋友们做的真是又快又好。如果老师要请小朋友们给我的侧面拍张照片，你们知道该站在哪个位置来拍吗?
(请学生上台演示。)
教师：小朋友们真是聪明极了。小猴子在小汽车的侧面拍照，他拍到了什么呢?
学生1：车窗。
学生2：车轮。
学生3：旁边的，侧面的车窗。
学生4：2个车轮。
教师：是啊，第一张照片是小猴子拍的，因为小猴子是从小汽车的侧面来拍的，所以它只能拍到侧面的两个车轮。小朋友们能说给你同桌的小伙伴听听吗?
(同桌互相说，然后全班交流。)
教师：同一辆小汽车，为什么他们俩拍到的不一样呢?
学生1：因为小鸟会飞，所以它在上面拍，小猴子不会飞，所以在侧面拍。
学生2：小鸟在上面拍，小猴子在侧面拍。
教师：对呀，因为他们是从不同的方向来拍照的，所以拍到的样子不一样。哪个聪明的小朋友能像老师一样说说呢?
(指名让学生说。)
二、 再创情境，揭示课题
教师：小鸟带着照片飞走了，兴高彩烈的小猴子开着崭新的小汽车来到了好朋友家。(播放课件)
出示小房子
教师：小朋友们请看，这就是小猴子的好朋友家。快来猜猜这座房子里住的是谁?
学生1：我猜是小猴子的哥哥。
学生2：我猜是小蚂蚁。
学生3：我猜是小兔妹妹。
……
教师：看来很不容易猜。我可以允许小朋友们从两个不同的方向先来看一下，然后再猜。看的小朋友请注意，你们一定要细心看，记住它的模样，同时还要保守秘密，不要把你看到的说出来。能做到吗?
(学生分组看。)
教师：(贴图片)看到的是这样子的请举手。你们知道你是从这个小动物的哪个方向去观察的吗?
学生：侧面。
教师：其他的小朋友谁能说一下，你看到了什么?
学生1：我看到了小猪的尾巴。
学生2：我看到了小猪的屁股。
教师：(贴图片)是这样的吗?这又是从小动物的哪个方向去观察的呢?
学生：后面。
教师：现在你该知道这个小动物是谁了吧?(从房子中拿出)对，就是这只可爱的小猪。小朋友们喜欢它吗?
学生：喜欢。
教师：同一只小猪，为什么我们观察到的不一样呢?
学生：因为我们是从不同的方向来观察的。
教师：对，同一只小猪，我们从不同的方向来观察，看到的样子不一样;同一辆小汽车，我们从不同的方向来拍照，拍到的样子也不一样，这多有趣啊，这就是今天老师和小朋友们一起学习的有趣的图形。(板书)
(齐读课题。)
三、 小组活动，亲身体验
教师：热情好客的小猪拿出了好多好多的玩具来招待他的好朋友，(播放课件)小朋友们看，小猴子玩得多开心啊!小朋友们，你也喜欢玩具吗?
学生：喜欢。
教师：瞧，老师也给大家带来了一些，让我们和小猴子一起玩好吗?
学生：好。
教师：我给每个小组带来了两个玩具和他们的照片，小朋友们先拿出一个玩具，放在桌子中央，我们从各个方向先来观察这个玩具，然后看一下他们带来的两张照片分别是从这个玩具的哪个方向拍的。我们要比一比，看哪个小组的小朋友观察的仔细，讨论的认真。
(学生小组活动，教师巡视指导。)
教师：哪个小组的小朋友愿意上来展示给大家看看。
一名学生举着玩具，一名学生说：这张照片是从小兔子的侧面拍的，这张照片是从小兔子的后面拍的。
教师：我有个问题想问问这两名小朋友：同一只小兔子，为什么拍到的照片不一样呢?
学生1：因为他们是从不同的方向来拍的。
另两名学生上台展示。
教师：小朋友有什么问题要问他们吗?
学生：同一条小鱼，为什么拍到的样子不同呢?
四、 妙用故事，巩固练习
教师：小朋友们真棒，你们能边玩边学到知识，老师真佩服你们。现在我们比赛一下，看哪个小组的小朋友能尽快地把自己桌上的玩具收起来。
表扬尽早收拾停当的小组。
教师：小朋友们，小猪还有一个好朋友是小花猫，大家看一下屏幕，(播放课件)今天那只爱凑热闹的小花猫来了吗?
学生：没有。
教师：她为什么没来呢?我们去她家里看看吧?瞧，她正在家里对着镜子梳妆打扮呢。你能判断一下吗?(点击课件)从这面镜子里看到的是小花猫的正面、侧面还是后面呢?
(学生判断。)
教师：这面镜子呢?同一只小花猫为什么我们从两面镜子里看到的不一样呢?快快说给你同桌的好朋友听。
学生：因为两面镜子放的位置不一样。
教师：收拾妥当的小花猫赶紧往小猪家里走，这时小鸟从远处飞来，看到这两座漂亮的房子，她赶紧拿出自己的照相机拍了两张照片，小朋友们，你看清楚了吗?(播放课件)
教师：谁能来帮帮小花猫?
学生：第一张和第三张是小鸟拍的。因为小鸟是从上面拍的，所以只能拍到房顶。
五、课堂小结
教师：在小朋友们的帮助下，答对了问题的小花猫高高兴兴的去了小猪家。小鸟也带着他和小伙伴们拍的照片送给她的姐姐看。(播放课件)请小朋友们轻声数一数，这一路上，小鸟和他的小伙伴们一共拍了多少张照片?
学生：6张。(播放课件)
教师：这是为什么呢?哪位小朋友能说给他们姐妹俩听听?
学生：因为他们是从不同的方向去拍的。
教师：对。看来今后的生活中，我们在观察同一个物体时，一定要从它的各个方向都观察仔细了，然后才能下结论。小朋友们，你们能做到吗?
六、 拓展延伸
教师：能跟小朋友们一起上课，老师也非常高兴。我看到外面大厅里的龙船非常漂亮，现在我们下课，小朋友们可以随着音乐，我们唱着歌，跳着舞，跟老师一起从各个方向去观察这艘龙船，好吗?小朋友们要把自己观察到的样子说给自己的爸爸妈妈或者要好的小伙伴听。
(带领学生高高兴兴、载歌载舞的离开教室。)