生：根据筑路的计划，未来的树要经过橡树这里，橡树不能砍，而计划也不能改变。
师：这条路是要修一条什么样的路?
生：笔直的路。
师：修笔直的路，那橡树就要——
生：砍掉。
师：橡树不砍，那笔直的路还能修吗?
生：不能。
师：那就在这取舍之间，为难了。工程师和工人遇到这个难题，怎么办呢?再读课文4、5、6、7自然段。
生齐读片段。
师：请四个同学分段来读一读。
生分段朗读。
师：在这几段话中，工程师和工人表现出什么态度呢?请同学们拿出笔画一画描写他们神态、动作、语言的词句。(生动手画词句)然后找一两个词语或句子，想一想你为什么喜欢呢?
生：我喜欢“沉默不语”?
师：这是谁表现出来的?
生：工人们。从“沉默不语”中我读出工人们进退两难，橡树不能砍，筑路计划又不能改。(掌声)
师：哦，这时候就沉默不语了，你找到了工人的内心感受。
生：我喜欢 “长久”。工程师长久地看着筑路计划。
师：如果你是工程师，长久地看着筑路计划，这是你在想什么?
生：我会想，我要改这个筑路计划，该怎么改呢?
师：该怎么改呢?橡树不能砍，笔直的路又不能筑，内心怎么样?
生：很着急!
师：着急、无奈，所以他——
生： “长久”地看。(掌声)
生：我喜欢这两句话：“计划是不可以修改的。”工程师说。“橡树也不可以砍。”工人们说。
师：工人们怎么说的?
生：橡树也不可以砍。
师：工程师是怎么说的?
生：计划是不可以修改的。
师：下面我当工程师，你们当工人，我们来试着读一读。
师：计划是不可以修改的。
生齐：橡树也不可以砍。
师加强：计划是不可以修改的!
生齐加强：橡树也不可以砍!
师：我强调的是——
生：计划。
师：你们强调的是——
生：橡树。
师：我为什么强调计划?
生：因为计划是不可以修改的。
生：计划不能改，改了老板会骂你的。(众笑)
生：因为筑路计划不是工程师说改就能改的。
师：计划是不可以修改的。
生：橡树也不可以砍。
师：此时此刻，工人的态度怎么样?
生：很坚定的。
生：坚定地保住橡树。
师：而工程师的态度怎么样?
生：左右徘徊。
生：为难。
师：又想保住橡树，又想不改变计划，真是左右为难。
师轻读：计划是不可以修改的。
生：橡树也不可以砍!
师：你们很坚定。此时此刻，工程师的态度有了什么变化?
生：工程师拿出一根楔子，走到离橡树100米元的地方，把楔子打进地里。
师：找一找工程师表现出来的动作，从中体会他慢慢发生的变化。
生：拿出、走到、打进。
师拿起一支粉笔：这是什么?