设计理念：
“表达本位”教学思路。结合文本特点，在借用故事说与写的实践中培育表达素养和阅读素养。
教学目标：
1. 学习“裸露”“喘气儿”“湛蓝”等词语，在语境中体悟“一年年，一代代”等词语表情达意的作用。
2. 阅读“美丽—毁灭”的内容，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。表达“毁灭—美丽”的内容，积累运用词语和排比句式。同时，在表达中，体会生态环境保护的重要性。
3. 【教学重、难点】阅读中理解含义深刻的句子，表达中积累词语，运用句式。
教学准备：
ppt
教学时间：
第一课时
教学过程：
一、课前：听音响，想象表达
师：孩子们，你们爱听故事吗?听过什么故事呢?是听谁讲故事?那讲过故事吗?现在，我们就来讲故事。
1.看图画，猜故事。
师：(出示：树林图和斧头图)图上画了什么?(生：一片森林和一把斧头)
师：请说完整话。(图上画了一片森林和一把斧头。)
师：非常好，句子说得很完整。
师：孩子们，展开你想象的翅膀，想想这树林+斧头=什么呢?
(根据学生讲的内容，请孩子上台板书。)
师：孩子们的想象力太丰富了，你们的表达中闪烁智慧。(板书：智慧)
2.听音响，想故事
师：刚刚我们是看图说故事，现在我们来“听声音，想故事”。请孩子们认真听这些响声，再次展开你们想象的翅膀，看看这是发生了一个什么故事呢?
师：哪个同学愿意和大家分享你想的故事呢?
师：手举得最高，就请你。
师：孩子们，你们觉得他讲得怎样?(声音、想象、体态)
师：故事讲得太精彩了，这就是故事中表达出的智慧。
3.板书课题：故事中表达出的智慧
师：孩子们准备好上课了吗?(行师生礼)
师：这斧头与村庄之间发生了什么故事呢?这节课我们一起走进(生齐读：斧头与村庄的故事)出示：图片及课题
师：请大家响亮地读读课题。
二、初读：抓词语，表达概括
1.师：请孩子们自由地放声朗读课文，找出生字词，争取把字音读准，把句子读通读顺。
2.学习生字词，并用上这些词语结合图画创说主要内容。(出示两幅图：一是河水、空气、天空、森林的;二是小村庄被洪水冲走的)
师：刚刚老师发现大家学得可认真了，黄老师要来考考大家，有没信心呢?你们能用上文中的词语说说图上的内容吗?
( )的森林 ( )的河水
( )的天空 ( )的空气
( )的土地 ( )的洪水
(1)指名说并相继出示词语：郁郁葱葱 清澈见底 湛蓝深远 清新甜润 裸露 咆哮
(2)说主要内容。(配乐)板书：美丽——毁灭
师：孩子们动动脑筋，你能结合图画并用上这些词语说说课文主要写了一个小村庄怎样的故事吗?(课文主要写了一个小村庄原先森林郁郁葱葱，河水清澈，天空湛蓝，可是后来村民们用斧头砍下了山上的树木，山上土地裸露，一次咆哮的洪水把这个小村庄卷走了。)
师：你把小村庄前后的变化表达得非常清楚，相当了不起。
师：简单的说就是写这个小村庄由美丽到毁灭的故事。
师：这美丽的小村庄为什么会毁灭呢?(板书：?)
师：要把这个故事讲好，我们得好好地品读课文，请孩子们默读2-5自然段，呆会儿我们来讲讲小村庄“毁灭”的故事。
三、再读：品词句，还原表达
1.指名讲故事。
师：谁愿意和大家分享小村庄毁灭的故事呢?
2. 教学“裸露”，指导写“裸”字。