一、激趣导入，认识人名
师：上课前，让我们活动活动大脑，做个思维体操好吗?
生：(好奇地)好!
师：(演示)如果把这只杯子装满水，在上面放上一张纸，然后把杯子倒过来，水会不会洒出来呢?
生：水肯定会洒出来，因为杯子一倒过来，水就会把水冲开。
生：水有可能不会洒出来，也许纸会粘住杯子的口。
生：我试过的，水会洒出来。
师：有的孩子是猜想的，有的还动手试验过的，有的用了“可能”“也许”这样的词，显得很谨慎。我觉得咱们班的孩子真会动脑筋，相信这节课你们一定能让这颗智慧之树挂满红红的智慧果，有信心吗?
生：(自信地)有!
师：今天我们要读的故事就与动手做实验有关。(板书课题)齐读课题。
生：(大声地、一字一顿地)动手做做看。
师：这样一字一顿好听吗?
生：不好听。
生：我们读的不连贯。
师：你来试试。
生：(试读)
师：读书就应该像说话那么自然，一起学着他的样子读读。
师：下面我给大家介绍两位法国的新朋友。(课件显示朗志万和伊琳娜的名字和画像)你能叫出他们的名字吗?
生：(小声地练习拼读)
师：年长的叫什么?小女孩呢?你觉得他们的名字好念吗?为什么?
生：“朗志万”容易读成“朗志曼”。
生：伊琳娜的“琳”读边音，“娜”读鼻音，这里容易读错。
师：你们俩教大家读读。
生：(极其认真地教读)
二、聆听故事，预测情节
师：精彩的故事就要上演了，请听。(放课文录音)
师：(放完第一段暂停)如果你是其中的一位小朋友，你会怎么说?
生：水不会漫出来，因为金鱼很轻，它是浮在水面上的。
生：金鱼把水喝进肚子里了，水就不会漫出来了。
生：金鱼放进水里时它会跳，水肯定会泼出来。
师：故事中的小朋友怎么想的、伊琳娜怎么做的呢?继续听。
师：(放完第六段暂停)想像一下，朗志万听到伊琳娜生气的质问会有什么反应?
生：他可能会非常生气，因为他毕竟是个科学家。
生：他会笑起来，因为他知道伊琳娜动手做实验了。
生：他会不高兴的，因为他不喜欢伊琳娜用“哄骗”这个词来说他。
师：课文中到底是怎样写的呢? 想知道吗?快打开书，借助拼音读课文，把不好读的地方多读几遍。
生：(自由练习读课文)
三、初读课文，识记生字
师：我看见你们读书的样子可认真了，奖大家一个智慧果。
师：瞧，小鱼带着生词娃娃来了，你会读吗?(课件显示：哎呀 漫出来 哄骗 鱼鳞)
师：请两个孩子来读，注意把音读准。(用学生教读、教师范读等方式正音。)
师：有不懂的词吗?
生：“漫出来”是什么意思?