教学目标：
1.学会本课9个生字。了解诗句的主要意思。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.通过朗读，感受诗中描写的景物，体会诗人喜爱大自然的感情。
教学过程：
第一课时
学习目标：
1.了解《江畔独步寻花》这首诗的大意，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.感受诗中描写的景物，体会诗人的感情。
教学步骤：
(一)导入新课，揭示课题
1.许多同学都喜欢背诵古诗，谁来背一首给大家听?
今天我们再来学习两首脍炙人口的古诗：“江畔独步寻花”、“菊花”。
(板书：江畔独步寻花 杜甫)
2.解题。
江畔：江边
独步寻花：独自一人一边散步，一边赏花。
(二)看图、读诗
1.学生一边看图一边思考：图上都有什么?你能用一两句话说清楚图意吗?
2.读诗。
①自由读 ②指名读，纠正字音。
(三)学生自学
1.出示自学提示。
①一边读诗，一边看图理解诗的意思。
②重点理解“花满蹊、留连、恰恰”。
③不懂的地方和别人交流一下。
2.学生自学、交流。
(四)理解诗意
1.出示全诗，大家交流自己理解的词或句。
2.用自己的话说说诗的意思(说出诗的大概意思即可，给以适当鼓励、评价)黄四娘家周围的小路旁开满了鲜花，千万朵鲜花把枝条都压得低垂了。蝴蝶在花丛中留恋不舍，时时戏耍飞舞，可爱的黄莺在花间不断地欢唱。
3.这首诗描写的是什么季节的景色?看到这样的景色，你有怎样的感受?
(这首诗描绘了一幅生机勃勃的春景图，给人一种清新优美的感受)
(五)有感情地朗读，并背诵
1.带着对春景的喜爱之情来朗诵这首诗。
2.背诵这首诗。
(六)扩展
1.自学、讨论杜甫的另一诗《绝句》
绝句
杜甫
迟日江山丽，
春风花草香。
泥融飞燕子，
沙暖睡鸳鸯。
2.交流(如果喜欢，可以抄在摘抄本上)。
(七)总结
第二课时
学习目标：
教学步骤：
(一)复习
1.齐背《江畔独步寻花》。
2.分层次让单个学生背诵。
(二)谈话导入第二首诗《菊花》
唐代有一位诗人叫元稹，一次在欣赏菊花的时候，有感而发，以《菊花》为题，写了一首诗。这节课我们就来学习这首诗。
(板书：菊花 元稹)
(三)学生自学
1.出示自学提示。
①理解“秋丛、绕舍、似陶家、篱、更”等词义。
②朗读古诗，理解诗意。
③不懂的地方和同学讨论、交流。
2.学生自学。
(四)理解古诗
1.出示全诗，大家交流自己理解的词或句。
2.请学生用自己的话说说诗意。
明确：一丛丛的秋菊环绕着屋舍好像是陶渊明的家，我沿着篱笆，欣赏菊花不觉太阳已渐渐地西斜。不是在所有的花中我最喜欢爱菊花，而是菊花开过后，再也没有花了。
3.这首诗前两行描写了什么?后两行呢?你有什么感受?
明确：前两句着重描写了诗人欣赏菊花的情景，后两行是作者的感触，菊花开过后就再也没有花了，作者对菊花作了热情的赞赏。
(五)有感情地朗诵《菊发》并背诵
带着对菊花赞赏的感情朗诵。
(六)把两首诗结合起来让学生谈自己的理解
(七)总结
(八)课堂练习
1.理解词语。
江畔： 蹊： 留连： 恰恰： 秋丛：
2.理解诗句的意思：
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。
3.默写两首古诗。
(九)板书设计
5 古诗两首
江畔独步寻花 菊 花
杜甫 元稹
黄四娘家/花/满蹊， 秋丛绕舍/似/陶家，
千朵万朵/压/技低。 遍绕篱边/日/渐斜。
留连戏蝶/时时/舞， 不是花中/偏/爱菊，
自在娇莺/恰恰/啼。 此花开尽/更/无花。
教案点评：
重点是通过多种形式引导学生反复朗读古诗，最后达到熟练背诵的目的。在背诵的基础上，帮助学生理解重点词语和诗句，让学生结合对词语的理解，自己去理解整首诗歌的意思。最后，老师再结合诗歌内容帮助学生理解诗歌写作上的一些特点。针对这种教学思路，同时设计了配合教案的多媒体演示课件，用来辅助老师教学。