一、导入新课，学习生字
(课前生背诵《游子吟》)
师：小朋友，请看老师写的是(板书：儿子。生齐读)儿子，这两个字在每一位妈妈的心里都是那么的神圣。可是，妈妈这两个字，在做儿子的心里又是怎样的呢? 今天我们来学习一个很有趣故事《三个儿子》(板书：三个)请大家把课题齐读一遍。
师：小朋友请打开书，轻声读读这个故事，要求把字音读准，把句子读通。读完故事后再把生字连词多读几遍。
(生自由轻声读课文、生字词。)
师：我要表扬一位小朋友，刚才他告诉老师，他看了故事下面的注释，知道这个故事是外国的一位女作家写的。我们班的小朋友真会读书!小朋友课前已经预习了课文，现在，大家来展示一下：谁是识字大王，生字读得最好!(师出示生字卡片)
生：既、嗓、拎、桶、晃、甸。
师：“嗓”字应该是平舌音，“拎”字是前鼻音。谁再来读一读!(生读嗓、拎。)
师：老师把拼音遮住了，难度加大了，小朋友还能读好吗?(生读)
师：请小朋友把书翻到106页，我们一起来认读生字条中的生字。听仔细，第三个，倒数第二个……
师：再请小朋友读一遍给同桌听，全对，给他竖一个大拇指，读错了，帮他纠正。
(生同桌互相读生字)
师：现在，我们来开火车认读带有生字的词句，比一比，哪列火车开得好。火车火车往哪开?
生：火车火车往这开!
生：嗓子、晃荡、沉甸甸、拎着水桶。(读完放在黑板旁边)
师：(出示)这是一个带有生字的句子。哪位小朋友来读读?
生 :我的儿子既聪明又有力气。
师：男孩子读。女孩子再读。
师：“既……又……”在这就是——
生：又聪明又有力气的意思。
二、细读课文，感悟理解
师：请小朋友端好书，我们一起来读读这个故事，想想：这个故事讲了一件什么事?听清楚，老师读前面，你们接着往下读。好，现在开始。
三个妈妈在井边打水，一位老爷爷坐在旁边的石头上休息，妈妈们在说什么?请大家轻声读2~6自然段。妈妈们在说什么?
生：她们在说自己的儿子。
生：两个妈妈在夸儿子，一个妈妈说自己的儿子没有特别的地方。
师：(引读)三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，老爷爷跟在后面，看见了什么?请大家接着自由读7~13自然段。(生自由读7~13自然段。)老爷爷看见了什么?
生：老爷爷看见一个孩子在帮妈妈提水。
生：老爷爷看见一个孩子翻跟头，一个孩子唱着歌，只有一个孩子帮妈妈提水。
师：现在，大家知道了吧，这个故事讲了一件什么事?
生：我知道这个故事讲了三个妈妈在打水，水很重，老爷爷看见只有一个孩子帮妈妈提水。
生：故事说在打水的时候，有两个妈妈夸自己的儿子，另一个妈妈说自己的儿子没有特别的地方。当妈妈们拎着很重的水桶时，只有一个孩子帮妈妈提水。
师：小朋友说得真好。课文就是讲了这样一件事。这个故事不仅有趣，还告诉了我们一个道理呢。到底是什么呢?我们大家一起到书中去寻找答案吧!请小朋友默读第一至六自然段。在书中画出三个妈妈说的话，然后再轻声读一读。
(生默读，画句子，读句子。教师巡视)
师：小朋友检查一下，你画对了吗?(生：画对了。)想一想，妈妈们会用怎样的语气说?同桌互相读一读。(生互读)
师：谁来读读看，大家仔细听，你听出了什么?
生：(读)我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。
生：我听出了这个妈妈在夸自己的儿子又聪明又有力气，但是分量还不够。
师：你来夸一夸，行吗?
生：(读)我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。
生：我听出了这个妈妈觉得自己的儿子是最棒的!
师：真是一个得意的妈妈!请全班读一遍。(全班齐读)
师：第二个妈妈是怎么说的?
生：(指两位学生读)我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。
生：她在夸自己的儿子唱歌好听极了。
师：谁还想来夸一夸?(男生读、女生读、齐读)