想想前后发生了什么，用连接词连起来。
比如说吆喝和欢喜得很，想想故事前后，自己练练“摇钱树”这部分的故事。
指名讲故事。有请故事大王!
生1讲
打断：哦，大家有意见了，马良就画了一棵摇钱树吗?
我们来评价一下，她讲得怎么样?
有没有按照我们的要求来说?
主要内容说清楚了!
那你认为?
可以用自己的话来说说，只要主要内容不说错!你有勇气来挑战吗?
生2讲
评：嗯，她有了自己的语言，自己组织故事!
第一次讲故事讲成这样，已经很了不起了!
这两位同学能够抓关键词把故事主要内容讲清楚，真了不起!
﹙点评：张老师选择了“为民除害”这个故事情节丰富的片段作范例，先教会孩子们通过找故事的关键词，板贴关键词，形成思维导图，然后进行复述，有了大树的支点，孩子们在复述故事时就有点可依。﹚
师：接下来，还有画大海，画金山……相信小朋友会说。接下来进行故事接力赛：四人小组合作讲《马良为民除害》故事，一人讲一部分，注意故事前后的连接语言。
请组长拿出信封，分配小组活动。
学生分组练习。
交流：师：你们是怎么讲的?生：第一遍组长分配，第二遍抽签决定
师：这是一组会合作的小组
指名上台讲。我要看，课前老师送给大家的这个字有没有做到。耳朵认真听，眼睛认真看，然后用嘴来评价。
四人故事接力赛，
师：谁来评一评，先说优点，生评
师：故事接力赛换一种形式，全班接力。请代表。
你觉得最佳故事大王是谁?为什么?
生评
学到这儿，通过这二节课的学习，你有什么收获?
生：不能半途而废，不能贪财……
师：你这是故事的内容，语文上的本领是什么呢?
生：学会概括，学到讲故事本领
老师加上开头和结尾，就是讲故事的要领
贴：复述故事别忘记 故事精彩又生动
师：布置回家作业
回家把《神笔马良》的故事完整讲给爸爸妈妈听。
﹙点评：学生掌握了复述故事要领后，张老师通过故事接力赛的形式加以巩固，达到了第二个教学目标。﹚
板书：复述故事别忘记
主要内容要说清
关键词语要能用
展开想象要合理
故事精彩又生动
板画树﹙思维导图﹚
总评：
10月25日下午，在小学语文教研员“精品课”展示会上，张敏华导师执教三上选学课文《神笔马良》给我的印象特别深。
《神笔马良》这篇课文虽然篇幅很长，但张老师觉得《神笔马良》是个家喻户晓的中国神话故事，而且在语文书中也以选学课文的形式出现，所以张敏华老师根据学生已经了解故事的学情，把本课的教学目标定位于：让学生初步学会概括故事主要内容的方法，并能用“把握主要内容、借助精彩词句、加上合理想象”的方法把故事讲精彩。
课堂上，张老师以故事树的形式帮助学生抓住整个故事的梗概，扶着学生找出关键词，引导孩子把故事讲生动，最后还采用“故事接力赛”的方式，激发学生讲故事的欲望，故事讲得有滋有味。这两课时的教学体现了张老师“扎实、灵动”的课堂教学特色。
这两节课上出现了树状的思维导图运用恰到好处。左边的树状思维导图是孩子们为课文每个故事概括了小标题之后，张老师像变魔术似的成了一棵没有枝叶的大树，为孩子们简单讲述故事主要内容理清了思路。右边的树状思维导图是引导孩子们讲马良“为民除害”这部分故事内容时出现的。这棵“树”，不但有树干，有树枝，还有树叶呢!树干上写着“为民除害”;枝丫有五个，分别是“画摇钱树”、“画大海”、“画金山”、“画大船”、“画大风”;每个枝丫上又长满了“叶子”，这些“叶子”上都写着有助于讲好故事的那些词语或短语，整棵树枝繁叶茂，形象地把这部分故事的主要内容呈现在孩子们和老师们的面前。
更多相关文章：
9.