三年级上册《五花山》教学实录
一、谈话导入：
师：同学们，你们都知道哪些描写颜色的词语?谁能说说描写山的词语?今天我们来学习一篇描写山的课文(板书：五花山)。
二、新课
(一)初读课文，整体感知。
师：你来猜一猜：为什么叫“五花山”?
生：可能是五座不同颜色的山
生：山上有五朵花……
师：想知道到底是什么意思吗?那就从课文中找答案。
(学生初读课文)
师：现在知道为什么叫五花山了吗?
生：因为它是“五颜六色”的。
(二)品读课文，重点了解。
师：课文描写了五花山的几个季节?
生：春季、夏季、秋季。
师：主要描写的是什么季节?哪个季节的五花山最像五花山?
生：秋季
师：谁愿意来读给大家听?(学生读课文)
师：把课文中表示颜色的词语用“——”划出来，标出序号，读一读。
教师随学生板书表示颜色的词语：
(1)金黄色(2)杏黄色(3)火红色(4)紫红紫红(5)翠绿
(三)美读课文，升华情感。
师：先不看“翠绿色”，在前面的四种颜色中，读一读自己最喜欢的颜色的句子，把自己对这种颜色的喜欢读出来，读得让听得人也喜欢。
学生自主选择喜欢的颜色，大声读句子。
师：谁喜欢金黄色?谁喜欢杏黄色?谁喜欢火红色?谁喜欢紫红色?请你们来读一读。
(四名学生分颜色读句子)
指导朗读金黄色：
师：读了这一句，你想到了什么?
生：阳光
师：对，金黄色的阳光集中到一起，你读得还不够集中，谁来试一试?
生：……
师：听了你读的，老师好像看到了金黄色。
指导朗读杏黄色。
师：读了这一句，你想到了什么?
生：熟透了的杏和梨。
师：是啊，秋天正是丰收的季节，我们的心情怎么样?
生：喜悦、高兴……
师：谁来读一读，读出丰收的喜悦心情?
生：……
师：老师仿佛看到了熟透了的杏和梨。
指导朗读火红色。
师：为什么说“树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃”?
生：因为有的树林变成了火红色，像火苗，风一吹，就像在跳舞。
师：很好，树林跳舞，火苗跳跃，读的时候速度应该快一点。
生：……
老师范读，师读一句，学生读一句。
指导朗读紫红色。
师：你见过紫红色吗?什么是“剧场里的紫绒幕布”?在今天我们上课的地方找一找。
学生在舞台上找到紫绒幕布，认识紫绒幕布。
生：……
老师范读。
师：男生读“金黄色”和“杏黄色”，女生读“火红色”和“紫红色”。
师：秋天的山不再是一种颜色了。
男生：……
女生：……
师：只有松柏不怕……
师：大自然真神奇，(课件出示五花山的图片和优美的伴奏)多么美的五花山，多么美的句子，老师真想把它们永远记在脑子里。给大家一分钟的时间，把这些句子背下来。(学生练习背诵)
师：让我们一起跟着音乐，背诵这些优美的句子。
师：秋天的山不再是一种颜色了。……(师生齐背)
师：在这几句话里有一个共同的词是什么?
生：有的……有的……有的……还有的……
师：你能不能用“有的……有的……有的……还有的……”说一句话?
学生思考。
师：可以看看台下有这么多老师，可以说说老师衣服的颜色。
生：老师们的衣服真漂亮，(教师给予鼓励)有的是红色的……
生：老师们打扮得真好看，有的衣服是黄色的，就像香蕉一样……
师：谁也能像他一样，也用上比喻的句子，“像……”
生：……像狗熊一样……
生：……像黑狼一样……
(对于学生不恰当的比喻，教师没有给予评价和纠正。)
师：除了衣服，还有很多事物可以用“有的……有的……有的……还有的……”说话，以后我们继续练习。
师：五花山就这些颜色吗?
生：不是。