师：故事听完了，那么我想问一问小朋友们：卡耐基为什么会有这么大的变化呢?谁来?(生举手)好，你来!
生：因为继母夸奖了他，让他眼泪流了下来，改变他一生的夸奖。
师：继母的夸奖让他决定改变自己，同意他的答案吗?(生：同意)掌声鼓励!看来呀，你刚刚听得很仔细。(贴大拇指)
师：是啊，一句夸奖使卡耐基从一个坏男孩走向了成功。那么，既然夸奖的作用如此之大，今天我们就来学一学如何夸奖我们在学校里接触最多的人，那就是我们的同学。(板书课题：夸夸我的同学)来，一起把课题读两次。预备起。
生读：夸夸我的同学。
师：小朋友的声音可真响亮啊!可是有人就会说啦，夸奖这么简单，还需要学吗?告诉你啊，夸奖可是门大学问。现在，老师播放一个短片给你们看，但是，在看的过程中同学们要变看边思考以下两个问题。(出示两个问题，老师读题)1、短片中的薇薇做了一件什么事?2、小洁是怎样夸奖薇薇的?记清楚这两个问题没有?
生：记清楚了!
师：记清楚了，那么我们就一起来看看短片。(播放短片)
师：短片看完了，(生举手)不要着急举手回答，你再把这两个问题好好地思考一下，老师给你们一些时间同桌互相讨论一下，看怎样才能把问题说得更完整。好，现在开始讨论!
(生讨论，至讨论结束)
师：同学们讨论得非常快啊，看来这两个问题是不是太简单了呀?
生：是。
师：是啊，那我就要考考你们了哦!谁来回答第一个问题?(生举手)好，你来?
生：微微做了……其他同学没有发现窗户没有关，微微看见了，她就把窗帘拉上了。
师：好，坐下。有没有补充的呀?(生举手)好，最后那位男同学。
生(加动作回答)：做值日的同学都没有看见窗户没有关，薇薇就看见窗户没有关，就急忙地跑过去，把窗户关了，把窗帘拉上。
师：好，坐下。你们觉得他们哪个说得更完整?
生：李浩。
师：嗯，李浩说得更完整一些，掌声鼓励。(生鼓掌)那老师还要提醒一点，要把一件事情说清楚，就要把事情的四要素讲清楚，比如说时间、地点、人物、事件。那么你能根据事情的四要素再把事情完整地说一遍吗?(生举手)好，你来?
生：有一天，小洁和薇薇还有两个值日生在做值日，做完了值日他们很高兴。薇薇在整理书包，小洁就叫薇薇跟他们一起走。薇薇突然发现窗帘没有拉，窗户没有关，她就跑过去把窗户关上了，把窗帘拉上了。然后小洁就对薇薇说：“你真细心啊，我们都没看到，只有你看到了。”
师：说得更完整了。掌声鼓励。(生鼓掌)你的小嘴巴可真会说啊!第一个问题很简单，同学们也把它说齐全了。那么现在看到第二个问题，这个问题也应该很简单：小洁是怎样夸奖薇薇的?(生举手)好，小嘴巴最甜的那位女同学，你来!
生：小洁夸奖薇薇，我们都没有发现窗户没有关，只有你发现了。小洁夸奖薇薇，你的小眼睛真细心。
师：小洁夸奖薇薇你可真是个细心的人啊!你也很细心啊，听得很仔细。好，坐下。其实这两个问题连起来就跟小洁夸奖薇薇的句子差不多。刚刚我们是把两个问题分开来说的，现在你能不能把两个问题连起来说一说呢?谁来?(生举手)好，靠墙边的那位女同学，你来!
生：有一天放学的时候，有同学在做值日，做完值日，有一位同学，就是薇薇，她还没有走。然后，他发现窗户没有关，她就去把窗户关上，把窗帘也拉上。小洁见到她这样做，就跨薇薇是一个细心的人。
师：同学们觉得她说得怎么样啊?(很好)她说得非常完整，掌声鼓励。(生鼓掌)看来呀，这两个问题太简单了，都难不住同学们。刚刚老师也说过了，把这两个问题连起来，其实就跟小洁夸奖薇薇的句子差不多。这也是在告诉我们，在夸奖别人的时候，把他做过的事情再说一遍，这样，你夸奖别人的内容就更……(生答“容易、多”)各方面都说到了，用一个词语来说是完整。(板书：内容——完整)
师：不知道刚刚同学们有没有细心听，小洁夸奖薇薇是一个什么样的人?
生：很细心。
师：是细心这个词语，对吧?其实啊，薇薇可不只是一个细心的人啊，你还可以用什么词语来夸奖微微呢?或者说你还觉得微微是一个什么样的人?(生举手)好，你来!
生：她是一个关心教室的人。
师：教室是我们的班集体，那我们就可以说她是一个(生答：关心集体、关心班级)的人。还有没有啊?(生举手)好，那位男同学。
生：她是一个爱学习的人、聪明的人、爱看书的人。
师：你怎么知道她爱学习、爱看书啊?
生：因为她细心，有很多东西可以在看书里面发现的。
师：你的想象力真丰富啊，联想得这么远。还有没有啊?(生举手)好，你来!
生：她是一个很勤劳的人。她看到窗户没有关，就去把窗户关上了。
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