1、上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听!这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。
⑴这句话从____、____、____三个方面写出窗外______。
⑵小学生们在教室里上课，窗外有好多山里的朋友，它们是___、___和___，它们在_______________。
⑶在同一间教室里学习的小学生们，他们可能是____族、____族、___族、___族或___族的小朋友，大家都是一家人。
⑷摘录这句话里表示动作的词()
2、有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢?我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的;花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
⑴我知道，草地的颜色会变，这是因为：蒲公英的花像_______，可以____，也会____。
⑵早晨，蒲公英的花是____的，草地是____的;中午，花朵____，草地是___的;傍晚，花朵___，草地是_ _的。
3、爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!”
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!”
⑴我从“终于”这个词语体会到______________。
⑵我从“居然”这个词语体会到______________。
⑶“我”和老爷爷爬上天都峰后互相道谢，是因为“我们”互相__________，都会从别人身上_____________。
4、我站在天都峰脚下抬头望：啊!峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!
①“峰顶在云彩上面哩!”写出了天都峰的( )。
②把写天都峰“陡”的句子找出来。
③“啊、哩”两个语气词，表达了我( )心情。
5.公园里有一棵高大的白桦树□树上有三只灰雀□两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的□它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
⑴在“□”里填上恰当的标点符号。
⑵你喜欢灰雀吗?这段话中是怎样描写灰雀的?读一读，写一写。
灰雀生活的地方：( ) 灰雀的数量：( )
灰雀的颜色：( ) 灰雀的活动：( )
灰雀的声音：( ) 灰雀给人的感觉：( )
6.男孩说：“没……我没看见。”
我从“……”里体会到____________________。
“一定会飞回来!”男孩肯定地说。
我从“一定”和“!”里推测出男孩当时想___________。
7. 给下面句子加标点
⑴小男孩儿摆弄了很久很久 说 一切准备停当
⑵来吧 我让他们放你进来 高尔基说
⑶是的 小男孩儿站起来 鞠了个躬 请让我进去吧
高尔基走到窗口，大声喊道：“孩子，回来!我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”
从这句话我知道高尔基( )。在朗读这句话时我应该用( )的语气来读。
“请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。”
从带点词里你看出了什么?( )。
8.这么重的大石头从天上掉下来，力量( )。它应该( )。可是它( )?
⑴我们也学着李四光来问一问：这么重的大石头没卧进土里去，说明它一定不是( )，那么( )。
⑵我来写一写读了这段话后的感想。
9.后来，李四光回到家乡，专门考(查 察)了这块大石头。他终于弄明白，这块大石头是从(摇遥)远的秦岭被冰川带到这里来的。经过(近进)一步的考(查察)，他发现在长江流域有大量第四纪冰川活动的遗迹。他的这一研究，(振震)惊了全世界。
⑴划去括号里不恰当的字。
⑵“这一研究成果”具体指什么?
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⑶从这段话中，你感受到李四光身上有哪些值得你学习的好品质?
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10.读一读，填一填。
⑴独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
诗中的“异客”的名字叫( )，“佳节”是指每年农历( )月( )日的( )节。“异乡”指( ) “逢”指( )“倍”指( )。
⑵知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
“挑”是( )的意思，“促织”就是( ),“篱落”指( )。作者看到( )，料想( )，由此想起了自己的家乡和童年。
《夜书所见》和《九月九日忆山东兄弟》，这两首诗歌抒发了诗人在秋天思念( )、思念( )的思想感情。前者是( )代诗人( )所作。后者是一首写乡情的千古绝唱，作者是( )代著名诗人( )，诗中写了诗人正独自一人在长安，恰逢( )佳节，诗人倍感孤单，非常思念家乡亲人。诗句“( )，( )。”是千古传诵的名句。