《语文园地七》教案
教学目标
1. 选择自己熟悉的动物编故事。
2. 引导学生展开丰富的想象，激发学生的创新思维和习作兴趣。
3. 能够语言通顺、内容具体地把动物之间可能发生的事写清楚。
教学重点
1. 激发学生的习作兴趣，培养学生习作的自信心。
2. 把动物之间可能发生的事写清楚。
教学过程
一、交流故事，激发想象
1. 情境激趣
播放多媒体课件，屏幕上出现一幅幅美丽奇特的图画，师伴着轻松活泼的音乐描述画面。看，贪玩的小猫，调皮的小狗，可爱的小白兔正在捉迷藏，他们玩得多高兴呀!淘气的小猪沿着彩虹飞到了天宫。一支画笔可以给穷人以衣食;一把钥匙可以打开宝库的大门……大自然里五彩缤纷的画面，社会生活中离奇生动的情节，都是童话创作的源泉。这些美好的事物，你们喜欢吗?
2. 交流、想象
在这些美好的童话以及同学们自己读过的童话故事中，哪一篇故事给你留下的印象最深?你们能简单地说说这个故事和你读后的感受吗?
学生根据自己的积累讲述故事的内容和感受。
二、激活思维，引导想象
1. 听故事想象。
师绘声绘色地讲《萤火虫和小星星》的故事。
师生对话、交流。
话题之一：你们听到了什么?学生有的复述故事，有的抓住语言、动作和关键词句说故事，有的创造性地说出自己听后的感受。
话题之二：你们是怎么听的?说说自己听的方法。
生：一是听出主人公是谁，他们之间发生了什么事;二是边听边想象画面，让自己头脑中有一个鲜明的形象;三是听出重点和故事说明的道理。
2. 编故事想象。
刚才同学们听得聚精会神，听懂了故事的内容和要说明的道理，可是那毕竟是别人编的童话故事，下面我们也来试试自己编童话。这里有个故事的开头，接下去会发生什么事，结果怎样，结果怎样呢?
开头是：“有一天，一只小鸭子出去玩耍，发现一只小鸟从树上掉下来受了伤，小鸭子想帮助小鸟……”
(1) 小组互说。要求人人都发言，说出自己与众不同的创意。
(2) 全班交流说。小组推选代表在全班交流，教师组织学生评一评、议一议。
(3) 创造性地说。师生可点拨补充。
三、鼓励创新，拓展想象
1. 明确要求，自主拟题。让学生明确习作要求：(1)选择自己熟悉的动物做主人公。(2)重点想象它们之间可能发生的事。(3)主人公不宜过多，题目应简洁，如：《猴子新招》《小白兔与长颈鹿》《>黑熊爷爷病了等。拟题方式仅供学生参考。同学们相互交流自拟题目。
2. 自由想象，完整叙述。(生介绍自己的故事，其他学生补充。)
3. 放手试作，创新表达。同学们把刚才说的用笔写下来，相信你是最出色的童话大王。
教学内容：人教版小学语文三年级上册《语文园地七》中安排了这样的一个习作：我们已经读过了不少童话故事。这次习作就来编童话故事。请你任选几种动物作为主人公，编一个故事。现想象一下它们可能发生什么事，然后写下来。写好以后读给大家听，看谁编的故事最有趣。
教学目标：能了解童话故事的意义，会用简单的拟人、夸张等修辞手法，并且培养一定的想象能力。
教学重、难点：简单的修辞手法的运用和想象能力的培养。
教学时间：两课时
教学准备：CAI课件、学生课前阅读自己喜欢的童话故事
教学过程：
第一课时
一、交流故事，激发兴趣
1. 教师出示多媒体：(上课开始，多媒体大屏幕上出现白雪公主的画面。)
随着画面的出现，教师饱含深情的述说：同学们，画面上是老师最喜欢的童话故事。并给学生讲《白雪公主》的故事。
2.同学们已经读过不少童话故事，课前我们请每位同学准备了一个童话故
事。请你们先在小组内交流交流，简要地说说大概，然后选出最有趣的故事在全班讲。
⑴小组交流。
⑵全班交流。
3. 小结并板书课题：同学们的故事讲得真精彩，让我们今天也一起走进童
话世界。板书：走进童话世界。
二、点拨角度，开阔思路
1.教师结合同学交流的故事及《白雪公主》的故事加以点拨，明白什么是童话。
2.教师讲解：童话故事最大的特征是用丰富的想象力，赋予动物、植物等物体人的感情。同时童话故事总是把恶和善极端化，通俗地说，就是坏人非常坏，好人非常好。并出示多媒体：童话特点：⑴大胆的想象⑵有趣的内容⑶生动的语言
三、自主审题，明确内容
1.学生自由读读习作的要求。
2.小组讨论这次习作要求有几方面的内容。
四、观察动物，展开联想
1.出示投影：有关动物活动的片断内容
2.引导学生仔细观察，展开联想。
3.指导写作⑴故事的人物不宜选得过多，可以是书上提供的，也可以是自己选择的。⑵想象“故事”要注意说清楚是在什么时候、什么地点、怎么发生、怎么发展、结果怎样。⑶你想通过这个“故事”告诉大家一个什么“道理”，这个“道理”可以直接写出来，也可以蕴含在故事里面。
4.选择动物，编写故事。
⑴学生选择几种动物做主人公，想象一下它们之间可能会发生什么事。
⑵学生把自己想象的故事写下来。
第二课时
一、回顾写法，明确要求
1.回顾童话的特点及写作方法。
2.出示评价标准。(出示多媒体)
小组评价要求：⑴同学的故事有趣吗?⑵画出错别字，勾出好词好句。⑶如果有不准确的词，请你帮他改一改。
集体评价要求：⑴认真听，仔细评⑵他的想象最丰富之处在哪?⑶你认为还有哪些地方值得你学习?
二、交流展示，互相学习
1.学生把自己写好的故事在组内读给大家听，教师引导学生要善于发现、吸取别人的长处，并能根据别人提出的意见进行修改。
2.推荐优秀作品在全班交流
三、激发兴趣，编辑成册
把学生的作文编辑成一本童话故事集。