老师大家好!我说课的内容是《听听，秋的声音》。
一、说教材：
《听听，秋的声音》一课是九年义务教育小学语文第五册第三单元的一首现代诗，是略读课文。作者毕国瑛抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。诗歌语言精练优美，富有韵味，读起来朗朗上口。
根据《大纲》对小学三年级的教学要求，结合本课的教材特点，针对我班学生的实际，本课时我的教学目标定为以下几个方面：
(一)正确、流利、有感情地朗读这首诗。
(二)一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
(三)尝试仿照诗歌的格式，续写诗文。
教学重点：边读边想，从秋天的声响中，想象秋天景象的美好;有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
教学难点：学写诗歌
课前准备：教学课件(包括秋天的多彩的图片、本课涉及到的重点词句、能反应秋天到来的特点的音频、旋律优美的轻音乐文件等内容。)
教学时数：一课时
二、说教法和学法：
教法：在全国大力推进新课程改革的新形势下，我校也将投入到新课程改革的探究实验中。今天我执教的《听听，秋的声音》以新课改提出的“教师少讲善导”、“教学要体现学生的学习过程”、“学生要掌握基本的学习方法”“引导学生主动地、有效地进行自主、合作、探究学习“等为基本理念，以我校提出的“四步教学法”为指导思想，来设计的一堂课改实验课。
一篇课文，我们究竟该教什么?这个问题可以说是仁者见仁，智者见智，每一个对课文的解读都不一样?怎样来解读一篇课文呢?我认为，首先应以课文中一个词语或一个句子为切入点，用这个切入点设计本课的教学主线，完成教学目标。今天我执教的这篇课文，我以“声音”这一词语为切入点，引导学生听声音、读声音、想声音、写声音，用闯关的形式激励学生自主学习、合作学习。在培养学生学会学习的同学，把课文理解和朗读训练、思维训练、写作训练、倾听习惯的培养结合起来，扎实培养学生的语言素养。体现语文课程的工具性和人文性。
学法：我班学生活泼好动，绝大部分学生学习兴趣较浓，喜欢新鲜事物，但持久性差，
教学时要注意动静搭配，有张有弛，要充分运用视频、音频等多媒体教学手段，调动学生多种感官参与教学，提高教学效率。让学生们从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。使学生初步接触诗歌，走进诗歌，感受诗歌从而达到热爱诗歌，进一步提高学生的语文素养。
三、说教学流程：
〈一〉、展开想象，游戏导入(5分钟)
1、游戏导入：自然界中有许多美妙的声音，小朋友们，你们想欣赏吗?下面我们来做一个听音猜声的游戏吧!请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。
2、揭示课题：有位诗人在秋天里听到这美妙的声音，就写下来这样一首诗，你们想学吗? 这节课，我们就一起来听听秋的声音吧!出示课题《听听，秋天的声音》
〈二〉、自主初学，整体感知(10分钟)
1、秋天有哪些声音呢?我们来听听课文朗读吧!
2、请小朋友自己按照老师的要求自学课文，看看谁学得最认真，最先找解决这些问题。这些问题解决完之后，可以和小组的同学讨论讨论。
3、出示学习要求：
(1)请你正确、流利、有感情的朗读这首诗，边读边想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
(2)读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
(3)思考：课文主要写了哪几种秋的声音?在大自然中，你听到过哪些秋的声音?
(4)你能仿写小诗吗?
听听，
秋的声音，
———————————，
“————”，
———————————。
4、学生自学、小组合作学习。
〈三〉、检查自学，品读交流。(20分钟)
同学们都学完了，现在我们来大闯关，看看哪些小朋友能闯过所有的关，就说明谁学得最认真。
(一) 自学大闯关第1关。
1. 谁能正确、流利、有感情的朗读这首诗?
2. 指名读
3. 齐读。
(二) 自学大闯关第2关
1.这些词语你会读吗?
2.指名读
3.齐读
(三) 自学大闯关第3关
1.课文主要写了哪几种秋的声音?
2.指名反馈，并相机指导朗读和想像。
3.在大自然中，你听到过哪些秋的声音?
4.指名反馈，并板书。
(四) 自学大闯关第4关
1.你会仿写小诗吗?
2.出示教师仿写。
3.学生反馈。
4.把自己写的小诗换成课文的第一小节，再读读课文。
〈四〉质疑交流，拓展升华。(5分钟)
1.同学们，你们拿出你的问题考考大家吧!
2.学生自由发言。
〈五〉、作业设计：
1、我会背：我会背诗中自己喜欢的小节。
2、把自己写的这首小诗回家后和父母分享。
四、说板书：
本课的板书我以花朵的形状呈现出来，这样更吸引孩子们的注意，调动学生学习的积极性。