1.播放录音范读。
2.小组接力读，其他小组纠正读音。
3.教师出示问题。
问题一：文章从哪两个方面来写闻一多先生“说和做”的?各写了闻一多先生“说和做”的什么特点?
问题二：据此脉络，文章可分几部分?请划分段落层次。
问题三：综合全文看，闻一多先生是一个怎样的人?
1.不同组的6位学生展示问题答案。
2.教师进行归纳总结。
三、研讨赏析(9分钟)
1.教师出示问题。
问题一：作为学者的闻一多主要做了哪些事情?用简略的语言概括出来。
问题二：闻一多先生潜心研究学术的目的是什么?哪些语句生动形象地描绘了闻先生潜心钻研学术?
问题三：用一句话概括闻一多先生的学者形象。
2.不同组的6位学生展示问题答案。
3.教师归纳总结。
四、课堂小结(1分钟)
第二课时
一、温故知新(10分钟)
1.学生齐读第一部分，要求读出感情、读出气势。
2.教师进行抽测。
抽测题目：⑴3个生字词。⑵文章从哪两个方面来写闻一多先生“说和做”的?各写了闻一多先生“说和做”的什么特点?⑶作为学者的闻一多主要做了哪些事情?
3.学生交换批改。
二、合作探究(20分钟)
1.小组接力读第二部分，其余小组纠正读音。
2.教师出示问题
问题一：作为革命者的闻一多先生说了什么?又做了哪几件事?
问题二：第二部分在叙述中运用了哪些描写?说说这些描写的作用。
问题三：如何理解“他，是口的巨人。他，是行的高标”?
3.不同组的6位学生展示问题答案。
4.教师归纳总结。
三、当堂检测(10分钟)
1.教师出示问题：闻一多是值得纪念的。请为闻一多先生题写一副挽联，用来纪念他的精神。
2.不同组的6位学生展示作品。
3.教师作简要的点评。
四、课堂小结(1分钟)