8.艰难的国运与雄健的国民
李大钊
历史的道路不全是平坦的，有时走到艰难险阻的境界，这是全靠雄健的精神才能够冲过去的。
一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泻万里。有时流到很逼狭的境界，两岸丛山叠岭，绝壁断崖，江河流于其间，回环曲折，极其险峻。民族生命的进程，其经历亦复如是。
人类在历史上的生活正如旅行一样。旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖险路。老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高兴兴地向前走，走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。
中华民族现在所逢的史路，是一段崎岖险阻的道路。在这一段道路上，实在亦有一种奇绝壮绝的景致，使我们经过这段道路的人，感到一种壮美的趣味。但这种壮美的趣味，没有雄健的精神是不能够感觉到的。
我们的扬子江、黄河，可以代表我们的民族的精神，扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。目前的艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进?我们应该拿出雄健的精神，高唱着进行的曲调，在这悲壮歌声中，走过这崎岖险阻的道路。要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事……
《艰难的国运与雄健的国民》教学设计
【教学目标】
1.理解课文内容。
2. 体味比喻说理的生动形象性和说服力，以使学生充分体会到汉语丰富、优美的表现力，提高学生运用语言的能力。
【教学过程】
一、导入新课(2分钟)
同学们，前几节课我们刚刚学了《黄河颂》，诗人借歌颂黄河，歌颂了我们伟大的中华民族，激励我们中华儿女要像黄河一样伟大坚强。中国人民在历史长河中战胜了无数的艰难险阻，用自己的勤劳、智慧，甚至于生命，在黄河之滨写下了一首回肠荡气的壮丽的事实。历史的车轮滚滚驶进了崭新的二十一世纪，中国迎来了属于自己的辉煌和骄傲。而这些成就的取得是和无数革命先烈与革命志士分不开的。他们的所作所为是值得我们怀念的，值得我们学习的。
今天我们来学习一篇李大钊所写的《艰难的国运和雄健的国民》。这是一篇用散文形式写成的“黄河颂”，民族精神颂。(板书课题)
二、课前抽测(8分钟)
1.学生读课文注释。
2.教师介绍李大钊。
李大钊先生在1927年不幸被反动军阀杀害，他的身影离我们已经很远很远，但历史永远也不会忘记他。我们阅读他的遗作，仍然能感觉到他的心跳和呼吸，倾听那超越时空的澎湃的心声，仿佛又聆听到他对我们的谆谆教导和热情鼓励。
3.进行抽测。
抽测题目：①《艰难的国运与雄健的国民》的作者是谁?字是什么?是哪一个政党的创立人之一?②5个生字词。③写出本文的中心句。
4.学生交换批改，进行竞争。
三、合作探究(20分钟)
1.教师出示问题：
问题1：概括每一段的段意，理清文章的思路。
问题2：什么是“雄健的精神”?怎么理解作者所说的“趣味”?
问题3：文章通篇使用比喻，试找出两例，说说它们的表达作用。
2.不同组6位学生黑板展示问题，教师归纳总结。
3.齐读课文。
四、当堂检测(8分钟)
1.教师出示题目：每人编写一句爱国主义格言，激励鞭策自己。
2.不同组的6位学生黑板展示格言，同组的另一位组员口头朗读格言。
五、总结本课(2分钟)
天下兴亡，匹夫有责，一个伟大的民族，总是把自己的身家命运和民族命运、国家命运紧紧地联系在一起，并把自己的生命交付给自己的国家，自己的人民，把它作为终身的幸福。这些为理想而奋斗的勇士，为了信念而失去的志士，把自己的生命铸成一座不朽的丰碑，永远矗立在人们的心里。因为有了他们的牺牲和奋斗，共和国才有今天的繁荣和富强，每一个民族责任感的人都应该对自己说：让共和国的明天因为有我而更加强大和美丽!