导语：通过练习可以有效温习、巩固、掌握课堂所学知识，掌握更多课内和课外知识下面是小编整理的《我的伯父鲁迅先生》同步练习题，欢迎同学们过来做一做。
一、朗读课文，用自己的话叙述“我”看到“鹤唳云端”的景象和遇到那个“庞然大物”的经过。为什么作者说这两件事都有“物外之趣”?你认为要怎样才能成为一个情趣丰富的人？
设题意图是使学生感知课文整体内容，把文言文学活。凡记叙文都应当让学生能“用自己的话”来复述内容大意，这正是学活的办法之一;如果一开始学文言就句句搞文白对详，则无异于堵塞学活之路。教师在指导过程中对学生创造性的复述成分应予肯定，只纠正明显的错误。
第一问要放在学生基本成诵后作答(参考答案见“课文研讨”)，教师要善于启发学生说出自己的体会。
第二问是开放性的，目的是调动学生学习的主动性，唤起学生的审美意识。可以从学生的课余爱好入手，启发培养学生的情趣和联想、想像能力。
二、解释词语
1、文言词的意思，有的可用加字的办法解释，如“必细(仔细)察(观察)其纹理”;有的要用换字的办法解释，如“昂(抬)首(头)观之”。试选用一种方法解释下列各句中加粗的字。
⑴ 项为之强 ⑵ 果如鹤唳云端 ⑶ 以丛草为林
⑷ 兴正浓 ⑸ 方出神 ⑹ 驱之别院
2、下面的词语大多作为成语保留在现代汉语中，解释时不妨采用讲述大意的办法。示例：怡然称快(高兴得连声叫好)。
⑴ 明察秋毫：
⑵ 怡然自得：
⑶ 庞然大物：
⑷ 夏蚊成雷：
设题意图是告诉学生可用简单的办法解释文言词语，消除学生的畏难情绪。在初学文言阶段只能如此，讲多了反而不好。释文可抄在书上，以便积累。
处理此题可有多种方式：或在读课文数遍后让学生试解;或在疏通文意过程中依次作解;在水平较好的教学班也无妨让学生在预习中作解。
【参考答案】
1、⑴ 项(脖子、颈项)为之强。 ⑵ 果(果真)如鹤唳云端
⑶ 以丛草为林(树林) ⑷ 兴(兴趣)正浓
⑸ 方(正)出神 ⑹ 驱(赶、驱逐)之别院
2、⑴ 明察秋毫(见“疏通文意”)
⑵ 怡然自得(见“注释”)
⑶ 庞然大物(体积极大的东西)
⑷ 夏蚊成雷(夏天成群的蚊子的叫声跟雷声一样，这是夸张的表现方式)
三、背诵全文
背诵此文，须先读得正确并粗知内容大意。为此，教师必须作具体指导：1、通过范读和领读使学生能读得节奏分明，并经过反复练习达到口熟;2、理清文章的叙事顺序，使学生了解各层大意。
要坚持当堂成诵，可以先依次熟各段，最后练习背诵全文;也可以教读一段背诵一段。
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