师小结：同学们看，在写三只猫的时候，作者是很注意语言的。从描写的角度看，有外貌描写，有动作描写;从锤炼词语角度来讲，很注意，如“若有若无”等词语。本课给了我们一个最重要的方法，那就是运用多角度的描写能起到这个功效，还要学会运用恰当的词语表现个性特征。你看，三只猫给我们的印象完全不同，个性鲜明。我们写人，也要写出人的不同个性。
好，这篇文章在结构上很值得我们探究。可以说说吗，它的结构之巧。
点拨思考1：三只猫，用墨一致吗?作者着重写了哪一只猫?前两只猫可不可以删除?
(详略 铺垫)
点拨思考2：同学们，注意两句话：第二只猫亡失了以后，他写“自此，我家好久不养猫”;第三只猫亡失了以后，他写“自此，我家永不养猫”。这两句话可不可以颠倒顺序?(不可以，因为按照情感的递进顺序来写的。)
点拨思考3：课文第一段、最后一段各有什么作用?
(总起全文;全文的结构是按照由总到分，结构脉络清晰。)
七、结束语
三只猫，三个故事，三种命运。作者的得与失，悲欢离合，自责反省，都给与我们深深的启迪。经典美文，常读常新。
[板书设计]
猫
郑振铎
猫：生命之美 命运之悲
情：养猫之乐 失猫之悲
悟：猫之命运 人之得失
文：语言之妙 结构之巧
妙招：
1发散思维：同学们不妨设想一下，如果养第二只猫时家中也买了一对黄色芙蓉鸟，鸟被吃了，我会怎么想?怎么做?
2发散思维：假如第三只猫在死亡前会说话，它肯定会对主人、人们有话说的。它会说些什么?
3对第三只猫的评价：忧郁懒惰可怜猫，少时被弃大无好。受冤客死别家瓦，只因凝望芙蓉鸟。
4芙蓉鸟被害案[森林5·13刑事案]
案发现场情况：_____________________________________________
犯罪嫌疑人：_________________
犯罪嫌疑人作案的可能性：
1、案发前的表现：_____________________________________
2、案发后的表现：_____________________________________
对犯罪嫌疑人的惩罚方式：____________________________