俗话说：言为心声。三只小猫带给“我”不同的感受，它们的亡失也使“我”的心灵受到不同程度的触动。同学们，你能体会到作者心灵深处情感的跃动吗?速读课文，画出表现作者情感的语句，圈画出表现作者心情的词语。
养猫，有欢乐有悲伤。你能读出这种快乐或悲伤吗?小组内先交流：读一读，表现我心情的语句。说一说，表现了我怎样的心情。同学评一评，读出了这种情感了吗?应该如何读?
好，全班交流。先看养猫给作者带来了哪些快乐呢?谁先读?
① 养猫给我们增添了许多新鲜的色彩。
(点拨：说一说，哪个词语表现了“我”快乐的心情?新鲜的色彩，对，重音读一读。)②我坐在藤椅上笑着消耗一两个小时的光阴，在心上感受着生命的新鲜与快乐。
(点拨：哪个些词语最能体现作者的快乐?笑 生命的新鲜与快乐。想象一下，静谧的庭院，摇摇晃晃的藤椅，活泼可爱的小猫，心情如何?一齐读)
养猫的确给我带来了乐趣，所以一旦失去猫，就给我带来了辛酸和痛苦。下面请同学们朗读与失猫之痛、作者的沉痛心情有关的句子。
③“我也怅然的，愤恨的，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。”
(点拨：这位同学评价一下，他读得如何?好?读出了什么心情?不好?哪些词语要重读?你来试一试。大家一起试一试。)
④“我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣!”
(点拨：体会一下，小侣表达出我怎样的心情?如同家人一般逝去的感受。)
⑤“我心里还有一线希望，以为它偶然跑到远处去，也许会认得归途的。”(点拨： 抱着一丝侥幸，正是喜爱这一只猫的体现。)
⑥“我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。”
⑦重点品读“我心里十分难过……”一段。
很细心的同学，如果老师说失去了前面两只猫，作者是一种痛惜，那么第三只猫给他带来了什么呢?(懊悔)下面我就请同学把第三只猫死亡后作者痛悔心情的句子着重读一读。同学们想听哪位同学的朗读?请你来读一读29-33，其它同学注意倾听评价：哪些地方读得特别好?哪些地方还要改进?
第33小节，是作者所有这种痛悔情绪最凝聚之点.大家一起读，面对这一只死亡的猫，作者: -----
情感读出来了。下面，老师有一个提议，咱们读完了要说说感受。请分析一下，第三只猫并没有给我带来快乐，那么第三只猫死了以后为什么我却是这样的难过，要比前两只猫难过得多呢?
除了冤枉，还有遗憾：师范读“我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢?”
师小结过渡：通过我们的朗读、理解、品味，作者的养猫之乐与失猫之痛，三起三落，构成了一部养猫的悲喜交响曲。(板书：养猫之乐和失猫之痛)由于三只猫的命运最终都是亡失。所以课文整体上洋溢着一种淡淡的忧伤。
五、读生活，说感悟
读过三只猫的故事，读过作者的心声，我们不仅与猫同呼吸共命运，而且分享了作者的喜怒哀乐。同学们，作者仅仅是在说猫吗?我们分明有种错觉：这哪里是在写猫呢?分明是一幕世态人情的写真!
请你以这样的句式，说一句感悟的话。
“(对于) ，我想对你说 ”请选取一个对象，畅所欲言。
思考一会，先自己选择一个对象，自说一句。
可怜的第三只猫，我想对你说：
对文中的“我”，我想对你说：
对文中的“我”妄下断语打可怜猫的事件，我想对你说：
对生活中的人们，我想说：
点评储备：
第三只猫：在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲 品;人的个性需要自我完善，才能避免不幸。
郑振铎：凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实;对人对事不存偏见私心，要宽容、 要仁爱，要同情弱小者。
师小结：补充资料：
老师也想说说自己的感悟：赠在座同学一句话：善待生命，平等对待他人。(板书：平等 博爱)
六、读文，品妙点。
下面我们来说文，说什么呢?说它的语言之妙和结构之巧。(板书：语言之妙和结构之巧)这篇文章的语言有很多个妙点，但是我们这堂课只做一件事，咱们说语言之妙只说作者描绘三只猫的相关文字传神之处，妙处。
请同学们浏览课文，划出你最欣赏的描写猫的语句，并说说哪些词语用得好，用得妙，最有表现力。
(设想点拨)生：
①第一只猫是“花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的”。(比喻)
②“常在廊前太阳光里滚来滚去”(动词，滚来滚去，写出猫的活泼、可爱。)
③“扑过来抢，又扑过去抢”，作者运用动作描写来突出小猫的活泼可爱。
师：嗯，你关注到了描写的手法，动作描写。你告诉同学，还有精彩的动作描写吗?
④“它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。”
师：同学们也是很喜欢第一只和第二只猫，说得比较多。咱们看看第三只猫有没有值得我们要说的呢?语言之妙，有没有?(如果学生找不到，老师点拨)
⑤“过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物”，为什么会“若有若无”呢?
⑥“冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。” —— 一只可怜的猫。
来得可怜：在冬天的早晨它被人遗弃，无家可归，几乎为冬寒与饥饿所杀。
活得可怜：不好看，大家都不大喜欢它，它不活泼，不像别的小猫那样喜欢顽游，对于它 不加注意，仍不活泼，仍不改它的忧郁性，不去捉鼠。
去得可怜：受了冤苦，遭我毒打而屈死。