初中语文《植树的牧羊人》第二课时教学通案

发布时间:2017-11-23  编辑:林仪 手机版

  【检】

  一、记叙文的六要素:时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

  二、叙述的顺序:顺序、倒叙、插叙。

  三、叙述的人称:第一人称和第三人称,有时也用第二人称。

  四、表达方式:记叙、描写、说明、议论、抒情。

  五、描写人物角度:正面描写、侧面描写。

  六、环境描写的作用:①表现时代风貌,展现风土人情。

  ②衬托人物心理,表现人物性格。

  ③深化主题。

  ④交代背景,渲染气氛。

  ⑤感染读者。

  ⑥推动故事情节的发展。

  ⑦交代故事发生的时间、地点。

  七、描写景物的方法:动静结合或以动写静,概括与具体相结合,由近及远或由远及近。

  【导】牧羊人的坚韧、顽强震撼着我们每一个人,也希望在以后的生活中,我们也能尽自己的力量多做保护环境的事。今天我们一起来学习作者写法上的精妙。

  【读、思、议、展、评】

  一、用字的精妙。

  第三段中“原来是一个牧羊人,他周围有三十来只羊,懒懒地卧在滚烫的山地上。”“卧”字生动地写出了羊群懒散、毫无生气的样子,侧面突出了环境的恶劣。

  二、第19段中的最后一句运用了什么写法,有什么作用?完成下列表格。

  对比的写法,突出种树带来巨大的环境变化,侧面赞美了牧羊人改变环境的高贵品质和精神。

  牧羊人的情况 高原的情况

  初遇牧羊人 孤身住在石屋,放牧羊群,生活简单充实,沉默寡言,干净整洁,种橡树。 一片荒凉,村庄废弃,狂风肆虐,没有水源。

  再见牧羊人 身体硬朗,不放羊,改养蜜蜂,坚持种各种树木。 成片的树林,有了溪流,各种树木生长得旺盛。

  最后一次相见 老人87岁,仍然坚持种树,双手创造幸福。 到处都是绿色,充满生气富饶,人们生活幸福。

  三、“在我眼里,他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水”这句话有怎样的寓意?

  这句话是“我”第一次见到牧羊人时的印象,作者用“不毛之地的神秘泉水”比喻牧羊人,寓意他将给这个荒凉的地方带来灌溉滋润和富饶丰美。

  四、文中哪些地方表达了对牧羊人的赞叹,用直线画出来,表现了作者怎样的感情 ?(2)作者说“是我见过的最了不起的奇迹”,你认为第几段中的描述最能印证“最了不起的奇迹”,请在原文中画出来。

  (1)这些热情洋溢的赞美表现了作者的无比敬佩之情。

  (2)第⑨段中“树林留住了雨水和雪水,干涸已久的泉水又冒了出来,河水汩汩地流入池塘,池塘边还种了菩提树。原先的废墟上已修复成崭新的房舍,周围的菜圃与花园,井然混栽着各式各样的白菜、玫瑰、韭葱、金鱼草和秋牡丹。这里重新充满了生机,变得富饶了。现在这里的人们生活的幸福、舒适。一路上,我见到许多健康的男男女女,孩子们的笑声又开始在乡村聚会上飘荡。整个高地焕然一新,散发出健康富裕的光芒。”

  五、结尾一段有什么作用?

  内容上:高度赞扬了这位默默无闻的老人几十年的坚持,老人把永恒的精神和肉体奉献给了这片土地,创造了伟大事业,使得生存下来的人们过上了无比幸福的生活。

  结构上:首尾呼应。和文章开头“何为好人”遥相呼应。

  小结:本文通过讲述牧羊人用双手把荒漠变成绿洲,使万人享受幸福生活的故事,赞扬了牧羊人慷慨无私、不图回报的精神品质,表达了一种人定胜天的思想。同时告诉我们心存善念必有善报,只要心存美好的愿望并坚持不懈地努力去做,人一定可以改变恶劣的生存环境,大自然也一定会给予丰厚的回馈,人类的可悲命运也会被改变。


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