课时安排：1课时
课前安排：预习文本
教学目标：
1、 品析语言，体会作家用语的准确性，重点品味强调句的用词方法。
2、 通过“我”与家人对三只小猫的情感态度的变化，来理解作家深邃的人格思想：人应当善待乃至关爱身边的一切微小生命，同时要学会勇敢的反省自我的过失。
教学过程：
(课前幻灯)文章不厌百回读，熟读深思理自知。——苏东坡
一、教学导入：
播放(一分钟)小猫视频，影片中这些小猫可爱吗?是啊，猫是我们人类的亲密伴侣，今天我们就一起走进先生笔下的《猫》，看看文中“我”的养猫的历程能为我们带来什么样的体会。
二、整体感知文本：
1、昨天同学们已经预习了课文了是吗，那么现在请同学们花3分钟时间迅速的浏览课文，回顾一下自己昨天所预习的内容，可以在标划一些自己认为深有感触的句子。
2、文章一共提到了几只猫，“我”养的三只是怎么样的猫，你能不能分别用一个词语来形容它们。(与学生共同研读对四只猫的描写，细读文本中的精妙语句)
a、郑振铎先生是怎样写第一只猫的可爱的?(从同学们找出的句子中我们来品味一下这样两个句子。)
花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去
这个句子为什么用“滚来滚去”这个词语，能不能把它换成“跑来跑去”?
我坐在藤椅上看着他们，可以微笑的消耗过一两个小时的光阴，那时太阳光暖暖的照着，心上感着生命的新鲜与快乐。把消耗换成消磨好不好?
明确：消磨是因为无聊，打发时间，消耗是主动的乐意花时间，并且得到了享受。
b、第二只猫与第一只相比怎样?
明确：更活泼、更可爱、还会抓老鼠……
它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。(从哪些词看到它非常的活泼，特别的可爱)
有一次，居然捉到一只很肥大的老鼠，自此，夜间便不再听到讨厌的吱吱声了。
明确：居然就是意料之外的事情，小猫不仅可爱，而且有用。
c、第三只猫也可爱吗?从那些地方看出不可爱?
我们来看个句子，句中哪个词体现它在家中的地位?
如此的，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。
明明存在为什么说是若有若无?
3、同学们如果让你们用数学符号“>”来表示作者及家人对这三只小猫的喜好程度，你会怎样排列他们的顺序：从这样的排列中我们可以看出我与家人养猫的目的是什么?
明确：第二只小猫>第一只小猫>第三只小猫，
明确：人们之所以要驯猫、养猫，就是因为猫可以供人赏玩、为人所用，这是人伟大之处，也是人的贪婪之处。人类养猫是有目的性、自私心的。第三只猫，既瘦弱、又难看，似乎还有病。作为一只家猫，它已失去了在大自然中独立生存的能力，但人养猫，不是为了保护动物，而是为了赏玩、捉鼠。这样一只丑而瘦的小猫，怎么会被喜欢呢?它只是张嫂的热心、大家的怜悯，才收养的。注定在家里是不受欢迎的，当它有意识地跟大家亲近时换取的也是一副冷脸。这就是人自私的本性，当你没用时，他绝不理睬你，对人类自己是如此，动物之类更是如此。