那花——
那人——
那段经历——
二、齐读课文，回答课前思考题。(板书)
——菊花
——母亲
——双腿瘫痪母亲病逝
(史铁生为什么特别怀念那年秋天的花，那年秋天的人。那年秋天的那段经历在他的一生中又起着什么重要作用呢?我们学习了文章之后就会找到答案。)
三、疏通文章结构。
(线索——看花)
母亲要带我去看花。
我答应去看花。
母亲不能同我去看花了。
我和妹妹去看了花。
四、理解，分析。
1.默读第一部分，思考，讨论：
(1)母亲为什么要带“我”去看花?
(2)母亲为什么要带“我”去看花?
2.分角色朗读第二部分，思考，讨论：
(1)当“我”答应母亲去看花的时候，母亲的表现如何?
什么时候? ——喜出望外
好吧，就明天——一会儿坐下，一会儿站起
烦不烦! ——絮絮叨叨
(2)复习人物描写的四种方法：肖像描写，语言描写，动作描写，心理描写。
(本段文字通过描写母亲的动作，语言，把母亲的喜悦表现得淋漓尽致，把母亲对儿子的关爱表现得淋漓尽致。)
3.速读第三部分，思考，讨论：
(1)母亲为什么不能陪“我”去看花了?
(2)你觉得这是一位怎样的母亲?
(3)能说说你自己的母亲吗?
4.男女生重读第四部分，思考，讨论：
(1)“我”懂得了什么?
(2)由末段的花，你联想到什么?
五、根据板书小结。
……母亲就像史铁生无形的拐杖，助他走上了成功之路，如今的他，就像大雁一样高飞在蓝天，他生命的旋律是动听的，他的生活之花开得很灿烂……
六、拓展——说话训练。(关于爱的话题)
在我们的生活中，正因为有别人的关怀，有对别人的关怀，才使我们的生活变得更加精彩。希望我们能够爱，能够被爱，能够感受爱，能够付出关怀。
孟子的话。
口语训练(关于爱与被爱的故事，情节，片段)。
赠言。
七、作业。
写一篇歌颂母爱的文章。(或是抄写一篇歌颂母爱的文章。)