《再塑生命的人》教学反思一
《再塑生命的人》是一篇叙事散文。在整节课的 设计中，我紧紧围绕中心来安排设计环节，由整体感 知莎莉文老师的三件事，到对人物形象的挖掘，以及 对文中海伦.凯勒精神品质的探究，情感的体验，都在 力求实现教学目标中的三维目标。并把教学的重点安 排在体会文章的思想意义上，让学生在学习知识的同 时，获得情感上的熏陶。 本节课的容量很大， 为了在 45 分钟之内完成教学 任务，我以“是谁创造了奇迹”为切入点，安排了环 节。一节课下来，学生对莎莉文老师的爱心和富有艺 术的教育有了深入的理解，同时也在字里行间品味了 海伦对莎莉文老师深厚的情感，感受到了海伦坚毅的 精神。 但本节课也有很多的遗憾。 课文篇幅很长，虽然在课前学生此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net进行了充分的预 习，但是在把握人物的形象和感悟情感时，学生对于 文本的探究还是不够深入。我想，在问题的设置上， 还应该更明了，透彻一些，降低学生理解的难度。 在课上还应该引导学生充分地阅读文本，在字里 行间感悟人物和情感。把朗读贯穿在教学当中，在反 复的诵读中完成对文本的剖析。
另外，在教师课堂用语上，还有待进一步改进。 对学生的回答不应该苛求和老师的答案一样，应该尊 重学生的解读，做适当的引导。 每一次新的尝试，都会让我又一次重新审视自 己。在以后的课堂教学上，我会继续用心探索，争取 让每一节语文课都成为精品。
《再塑生命的人》教学反思二
在今天的语文课上，我在七年级一班上的《再塑生命的人》这一课，课堂上，我提问了学生对字词的掌握情况，结果让我很是吃惊，有些学生竟然没有写对几个。对此，我进行了深深地思考，学生已经预习过了，为什么还会出现这种情况?原因只有一个，那就是他们没有认真预习。因为，只要态度认真，字词是都会学好的。
如何让学生认真起来呢?首先要严格要求;再就是及时检查;还要加上对检查的结果采取措施。否则，时间长了，学生就不在乎了。
今天，在课堂上进行的小组合作学习，真的让人感到糟糕极了。即使是搞形式也做不到，组长也没有起到组织作用，结果也没有讨论出来什么问题。对此，也是由于在平时老师的要求不够，同时也没有训练好。所以，要想搞好小组合作学习，让小组合作学习达到一个好的效果，就必须在平时认真对待，让小组合作学习落到实处。
学生是很脆弱的，作为班主任，在处理学生问题上，必须讲究方法。切勿伤害了学生的自尊心。