师引导学生逐一解决预习问题。
1、两小儿为什么争辩?(太阳是远是近)
2、他们各自的观点是什么?依据是什么?(①一小儿的观点是：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”依据是：“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?”一个小孩认为太阳早上离人近，中午离人远，他是根据形状大小来判断的。②另一小儿的观点是：以日初出远，而日中时近也。依据是：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎?”另一个小孩认为太阳早上离人远，中午离人近，他是根据温度来判断的。)
3、他们辩论的结果是什么?(孔子不能决也――孔子也不能判断谁对谁错。)
4、对两小儿所持观点，你同意哪一种?为什么?(引导学生积极发表看法，保护他们大胆发表自己见解的积极性。)
四、自主评价，归纳反思：
1.学了这个有趣的故事，你喜欢故事中的哪个人物?为什么?
⑴两小儿聪明可爱，善于动脑，对自己不懂的问题大胆质疑，勇于争辩。
⑵孔子谦虚谨慎、实事求是,尽管学识渊博，可是仍然“知之为知之，不知为不知”，引导体会学无止境的道理。
2、你觉得在本节课上表现如何?哪一个小组表现得最棒?哪一个同学表现得最好?
五、测评巩固，拓展延伸：
1、分角色朗读课文。
2、学生分组表演故事。(学生自由选择使用现代话或使用文言文表演)
3、学生背诵课文。
板书设计：
学弈两小儿辩日
要专心致志善于观察说话有根据
不三心二意实事求是学无止境
六年级下册《文言文两则》导学案2：
学习目标：
1.能正确、流利地朗读两则文言文课文，能理解课文内容。(重点)
2.掌握重点词语，领悟文中所讲的道理，并背诵课文(重点)。
3.初步感知文言文的特点，激发学习的兴趣。(难点)
一、边读边赏：☆☆☆☆☆
1.给多音字注音并组词。
缴( )( ) 斗( )( )
缴( )( ) 斗( )( )
与( )( ) 为( )( )
与( )( ) 为( )( )
2.读课文，在文中圈出下列的词语，理解词语意思：
学弈 善 诲 专心致志 鸿鹄 援 缴
弗若与 多知诲 通国 俱 去 日中 及
盘盂 沧沧凉凉 探汤 决 孰 汝
二、边读边悟：☆☆☆☆☆
1.《学弈》通过写两个人的故事，告诉我们的道理。《两小儿辩日》写了两个小孩围绕的问题的故事，通过学习课文，我懂得了的道理。
2.读熟课文，理解课文意思，说说下面句子的意思：
(1)为是其智弗若与?曰：非然也。
(2)我以为日始出时去人近，而日中时远也。
(3)孰为汝多知乎?
三、边悟边写：☆☆☆☆☆
联系生活实际，你能从这两个故事中悟出什么道理?把你的感悟写下来与同学交流一下。
四、当堂检测：
(一)写出下面词语的意思：
诲() 多知() 缴() 诲() 弗若与()
日中() 去()及() 通国() 孰() 汝()
(二)课文理解：
1.学奕的意思是()，文中后一个人不如前一个人是因为()。
2.写出句子的意思：
孰为汝多知乎?
为是其智弗若与?曰：非然也。
我以为日始出时去人近，而日中时远也。