一、启发谈话，学习课文
师：同学们，杂技是一项高难度的表演，有时一个节目要经过好几年的训练，可以说是台上一分钟，台下十年功。今天我们就来学习一篇新的课文《顶碗少年》，去欣赏一场杂技表演。读了顶碗少年的故事，或许你会从中悟出一定的道理来。(板题：顶碗少年)
生：齐读——《顶碗少年》
二、初读课文，理清脉络
师：请同学们打开课本，带着以下两个要求默读课文：
1.读准字音、读通课文 ，圈画重点字词，用自己的方法理解词意。
2.课文主要讲了一件什么事?
(生自读课文，教师巡视指导)
师：老师把重要词语请到了大屏幕上，谁来读一读?
出示：
萦绕 一摞 歉疚 惊羡 肩胛
喧哗 不知所措 不失风度 惊心动魄 座无虚席
(两生读，师评价反馈：准确响亮。)
师：有没有哪里想提醒其他同学注意的?
生1：一摞的“摞”字比较难读，希望大家不要读错。
师：是的，(手比划)这样一叠就叫一摞。
生：我觉得惊心动魄的意思比较难理解。
师：是的，这个词用来形容使人感受很深，震动很大。能给歉疚找个近义词吗?
生1：内疚
生2：愧疚
师：很好，看来生字词难不倒大家，再来看看课文的主要内容是什么：
生1：课文讲了一场杂技表演，一个顶碗少年经历了两次失败，第三次终于成功了。
生2：“我”看了一场杂技表演，顶碗少年在困难前不低头，终于取得了胜利。
师：是啊，文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。
(板书：第一次：失败 第二次：失败 第三次： 成功)
三、入情入境，感受表演
师：请同学们快速浏览课文，说说这是一场怎样的杂技表演?
生1：这是一场精彩的表演。
师：好的，很精彩。
生2：这是一场让人紧张的杂技表演。
师：嗯，真是让人捏了一把汗。
生3：这真是一场惊心动魄的拼搏!
师：你真是一个会读书的孩子，读出了关键。(板书：惊心动魄)为什么作者会发出这样的感叹呢?而你通过刚才的阅读，是否也有同样的感受?接下去就让我们一起走进这场惊心动魄的拼搏!课文中的哪几个自然段具体描写了这场表演?
生：3—7自然段)
师：请再次默读课文，找出顶碗少年三次顶碗的动作，少年的神态变化以及场内观众情绪变化的语句，画出有关的句子，加以体会。
(生默读课文，圈画出相关句子，加以理解体悟。)
师：让我们把目光投向第一次表演。他的表演精彩吗?从哪儿可以看出来?