八、理解感悟(文章阅读)。
(一)
我被这位老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来，同时暗暗有了几分兴奋。嘿，毕竟有人夸我，尽管她是一个聋子。我拉了起来，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地望著我。我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢著一种从未有过的感觉。
很快我就发觉我变了。我又开始在家里练琴了。从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的乐声。我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水早就湿透了衬衣。以前我是坐在木椅上练琴的。
1.将画线的句子改写成“把”字句。
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2.“我羞愧起来，同时暗暗有了几分兴奋。”“羞愧”是因为__________，“兴奋”是因为__________。
3.“我心里洋溢著一种从未有过的感觉。”这种“从未有过的感觉”指的是__________。
4.“很快我就发觉我变了。”“我”的变化主要表现在两个方面：①__________②__________，“我”的这些变化说明__________。
5.说一说：是什么使我是我发生如此明显的变化的?
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(二)
我一直珍藏着这个秘密，直到有一天，我的一曲《月光》奏鸣曲让专修音乐的妹妹大吃一惊。妹妹追问我得到了哪位名师的指点。我告诉她：“是一位老太太，就住在12号楼，非常瘦，满头白发，不过——她是个聋子。”
聋子妹妹惊叫起来聋子多么荒唐她是音乐学院最有声望的教授曾是乐团的首席小提琴手你竟说她是聋子
……
1.给第二段文字添加上适当的标点。
2.联系上下文理解词语。
指点：_____________________________________________________________________
荒唐：_____________________________________________________________________
3.“我”一直珍藏着的秘密指的是_____________________________________________
______________________________________________________________________________。
4.“我的一曲《月光》奏鸣曲让专修音乐的妹妹大吃一惊”说明__________________。
5.这两段话在朗读时，第一段应读出“我”的__________之情，第二段应读出妹妹的__________的语气。
6.这两段文字在文中的作用有哪些?请试着总结一下。
(1)______________________________________________________________________
(2)______________________________________________________________________
(三)心灵有耳
一个小女孩因为长得又矮又瘦而被老师排除在合唱团之外，而且，谁叫她永远穿着一件又灰又旧又不合身的衣服哩!
小女孩躲在公园里伤心地流泪。她想：我为什么不能去唱歌呢?难道我真的唱得很难听吗?
想着想着，小女孩就低声唱了起来，她唱了一支又一支，直到唱累了为止。
“唱得真好!”这时传来说话的声音，“谢谢你，小姑娘，你让我度过了一个愉快的下午。”
小姑娘惊呆了!
说话的是一个满头白发的老人。他说完后站起来独自走了。
小女孩第二天再去时，那老人还坐在原来的位置上，满脸[慈爱慈祥慈悲]地看着她微笑。
小女孩于是又唱起来，老人jù jīnɡ huì shén( )地听着，一副táo zuì( )其中的表情。最后他大声喝彩，说：“谢谢你，小姑娘，你唱得太棒了!”说完，他仍自顾自走了。
这样过去了7天。
许多年后，小女孩成了大女孩，成了大女孩的她长得美丽窈窕，而且是小城里有名的歌星。但她忘不了公园靠椅上那个慈祥的老人。一个冬日的下午，她[特意 特别 特殊]去公园找老人。但她失望了，那儿只有一张小小的[孤独孤单]的靠椅。后来才知道，老人早就死了。
“他是个聋子，都聋了20年哩!”一个知情人告诉她。
那个天天屏声静气聚精会神听一个小女孩唱歌并热情赞美她的老人，[果然 突然 竟然]是个聋子!
小姑娘惊呆了!
1.在文中( )里写出正确的汉字，在[ ]里用“√”标出合适的词语。
2.仔细阅读短文，填空。
(1)小女孩因为__________被老师排除在合唱团之外，后来因为老人的__________而成为有名的歌星。这一个故事，使你获得的启示是___________________________________
__________________________________________________。
(2)文中两次写到小姑娘惊呆了，第一次因为__________;第二次是因为__________。
3.老人为什么两次说完话后“顾自走了”?
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4.用“～～”出文中对老人的神态描写，简析其作用。
作用：______________________________________________________________________
九、智能拓展。
当从妹妹嘴里知道每天听“我”拉琴的老人不但不聋，而且是音乐学院最有声望的教授后，心里会想些什么?接着又会做些什么?请展开想象，把省略的内容补写出来。
八、(一)1、老人诗一般的语言把我打动了。
2、自己刚才想溜走的心理和举动 第一次听到有人夸赞自己
3、被人夸赞的感觉
4、又开始在家里拉琴了 比往日拉得更卖力了 “我”内心理充满了自信
5、老人的鼓励给了我信心和勇气
(二)2、指导和点拨。错误到了使人觉得奇怪的程度。
3、我每天早晨都对着一位耳聋的听众拉小提琴。
4、说明我的技艺有了惊人的进步
5、自豪 惊讶
6、强调了老人的鼓励给我带来的巨大影响 点明了老人的身份
(三)1、聚精会神 陶醉 慈祥 特意 孤独 竟然
2、(1)长得又矮又瘦 赞扬 人的成长需要关爱和掌声，我们要学会多为别人喝彩
(2)没有想到会有人为自己喝彩 没有想到老人竟然是个聋子
3、怕小姑娘知道自己是个聋子，而心灵上再次受到伤害。
4、老人的表情一直让人认为他在认真地欣赏小姑娘的歌唱，给小姑年带来巨大鼓舞。