(一)课内阅读。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个大圆盘，碧绿的面，淡绿的底。白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣儿;有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬;有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
1.写荷叶多的词是________，写荷叶圆的词语是________。
2. “我”看到刚开的白荷花________________，全开的白荷花________________，将要开的花骨朵儿________________。
3.你觉得哪个词语用得最妙?谈谈你的看法。
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(二)课外阅读。
菩 提 树
我家巷口的路边种了一棵菩提树，这是在纽约少见的一种树。大概也正因此，树旁特别支撑了木架，使它能不怕强风，长得郁郁葱葱。
今年夏天，正该是菩提树最繁茂的季节，不知怎的，那树却突然枯死了。似乎每个路过的人，都为它的凋零而投以惋惜的目光。
这棵树从小就被特别照顾，向来因有木架支撑而未曾倾倒的树，为什么长了十多年，几乎要成为一棵大树时，却一下子死了呢?
有一天我特别走近它，抚摩着它那依然细腻光滑的树皮，作深深的悼念，突然发现树皮上竟被割了一圈裂口。“是谁杀了菩提树?”我沿着刀痕转向树的另一侧，发现居然是一根绑在支架上的铁丝，想必是菩提树幼小时，为了保护它而拴上的。岂料随着树的成长，人们竟然忘了那圈小铁丝已经不再适用，渐渐地铁丝嵌入树皮，大家更难以觉察，直到此刻被我发现，却已经迟了。
许多对孩子的呵护，或当孩子幼小时，为了保护他们，所灌输的片面观念和加诸的束缚，如果不能在他成长中逐渐给予解释，常会对孩子造成终生的伤害。对树、对人，道理都是一样的。
1.从短文中选取合适的词语填在下面的括号里。
( )的季节 ( )的目光 ( )的树皮 ( )的观念( )的伤害 ( )的道理
2.人们为什么要给菩提树支撑木架?用“_________”在文中画出相关语句。
3.什么原因导致菩提树枯死了?
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4.联系生活实际，写出你对文中画浪纹线句子的理解。
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五、阅读课文片段，回答问题。
居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法，先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿。外面两端也同时施工，把工期缩短了一半。
1.开凿居庸关隧道用_________的办法，原因是________________;开凿八达岭隧道用________的办法，原因是________________。
2.根据课文内容画出这两种方法的示意图。
六、阅读短文，回答问题。
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“起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉筑成我们新的长城……”在这雄壮的国歌声中，鲜艳的五星红旗冉冉升起，我不禁想起了曾经在电视上看到的一幕：那是一次在云南高原最边远、最(孤僻 偏僻)、只有十二名学生的某彝族小学里举行的升旗仪式。
那所学校条件很差，十二名穿着破旧的学生在操场上排成两队。女老师用庄重的语调宣布：升国旗仪式开始。三个男孩儿正步走出队列，迅速来到旗杆下拴好了国旗。女老师又宣布：奏国歌!只见几个学生变戏法般捧起一张张鲜绿的树叶贴到唇边，一个学生吹起了羊角，两个学生吹响了唢呐。一曲别有韵味的国歌，在这树叶、羊角、唢呐声的合奏下，随着晨风在山间回荡。鲜艳的五星红旗随着国歌那铿锵的旋律冉冉升起。
面对此情此景，我的心被深深地(震动 震撼)了。山里孩子的学习、生活条件都没我们好，但他们举行的升旗仪式同样(庄重 庄严)、神圣。
“……前进!前进!前进!进!”那鲜艳的五星红旗，那站在红旗下的十二名学生，他们的升旗仪式，将和眼前的这次升旗仪式一起永远铭记在我的心头。
1.给短文加一个合适的题目，写在文前的横线上。
2.用“\”画去括号内不恰当的词语。
3.山里孩子的升旗仪式有什么特别之处?
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4.“我”由山里孩子的升旗仪式想到了什么?
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5.读了短文，你有什么感想?
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