六年级上: 《学弈》教案
教学目的：
诵读课文，理解文章蕴涵的道理
掌握一些常见文言词语的含义。
背诵课文。
教学重点：
诵读课文，理解文章蕴涵的道理
掌握一些常见文言词语的含义。
教学难点：背诵课文。
第一课时
一、导入：
二、大声朗读，解决生字。
弈 诲 鸿 鹄 弗 援 缴 矣
三、小组互读，注意停顿。
四、指名朗读，纠正停顿。
五、看译文，与原文对照，了解重点词语意思。(提示学生结合具体语言环境判定词语在文中的解释)
弈：下棋通：全诲：教鸿鹄：大雁援：缴：
俱：弗：不若：如是：他然：这样
六、请同学讲一讲这个小故事。
七、全班齐读，注意语气，感情。
八、争取背诵全文。
九、作业：背诵全文
第二课时
一、背诵课文比赛，看那一组背诵的好!(评分)
二、主要词语意思掌握比赛。
三、整体感知：文章里两个跟奕秋学下棋的人表现有什么不同，课文告诉我们一个什么道理?
一个专心致志;一个三心二意
四、交流探究：
⒈“惟奕秋之为听”的意思是只听奕秋一个人的教导，联系实际说说我们应该怎么对待老师的教诲?
⒉学习了本文，你认为成功的条件有哪些?
五、小结
六、作业：背诵课文
《学弈》是一篇文言文，与现代白话文相比，在词语、句式等方面差别较大。因此，调动学生学习
六年级上: 《学弈》反思
文言文的兴趣、指导学生掌握学习文言文的最基本方法——朗读，就显得尤为重要。为此，教学中我安排了以下几个片断：
一、用文言警句导入新课，调动学生的学习兴趣
① 先出示常见的几个文言警句，让学生诵读，再把理解的意思讲出来，体会文言文的一般特点;
②简要介绍学习古文的意义，充分调动学生学习的兴趣，为学好本课提供动力。
二、树立“朗读第一”的观念，使文言文学习有一个良好开端
首先，指出“朗读”是学习文言文最基本也是最佳的办法;其次，给学生示范朗读，做到有声有色，流畅自如(可以背诵最好)，让学生边听边认真体会读文言文的特点：一速度比较慢，二句中停顿较多。从而感染学生，激发诵读的兴趣;再次，让学声小声跟读，增加学生对课文的理解，提高朗读文言文的能力;最后，在理解内容的基础上自由读，直到熟读或者背诵为止，进一步巩固朗读文言文的技巧。
如此“步步为营”，扎实训练，较好的落实了本课的教学重点——指导学生朗读和背诵。