一、按单元梳理课文重点复习
了解学生各个知识点的薄弱环节，把它作为复习重点，与教材重难点结合起来复习。以课本为主，结合课后练习，基础知识巩固强化人人过关;明确重点，罗列出本文要掌握的重点，要求人人过关;根据本文的特点及相关知识拓展延伸，丰富学生的课外知识。各任课教师、辅导教师逐一落实，过关一项在过关表中标注。
1.拼音的训练。对每课要求会读会写的生字进行看拼音写词语的训练;对只要求会读的字选择正确的读音;巩固23个声母、24个韵母、16个整体认读音节;默写汉语拼音字母表。(责任人：杨丽 )
2.字词的训练。能区分形近字，同音字，并合理运用。本册要求掌握的生字的形近字进行组词训练;积累常见的多音字，在情境中会选择多音字读音。(杨品书)X Kb1 .C om
3.本册出现的成语，重点成语的意思，重点字的意思;梳理本册必背古诗词以及“读读背背”中的内容，人人过关。(责任人：柏迎建)
4.要求背诵的课文或段落必须人人过关，以小组为单位，对要求背诵的课文、段落等挑出易错字、重点词语、关联词等进行按原文填空的练习。(责任人：瞿美艳)
5. 能说并写出课文中人物的特点，准确把握人物的形象：詹天佑、霍金、蔺相如、钱学森等。(责任人：李月娟)
6.概况每篇课文的重点以及拓展延伸。(责任人：张文)
二、板块复习
(一)成语、名言警句、古诗词等归类复习
1.从内容上：历史故事类;寓言故事类等;描写自然景物的;形容色彩繁多的;表示时间过得快的;表示速度快的;表示心情的;描写外貌的;形容学习刻苦的;形容注意力集中的;描写友情的;描写春夏秋冬四季的…… 从形式上：含反义词的成语;含近义词的成语;带有动物名称的成语;带有数字的成语…… 从感情色彩上：分清成语的褒贬色彩。
2.综合性学习
a给下列地方设计标语：教室;图书阅览室;学校食堂;花圃草坪;自己书房。
b在下列情况下写一句名言警句、谚语、俗语、歇后语或诗句：鼓励同学刻苦学习;鼓励同学不懂多问;教育同学不能骄傲;感谢父母养育之恩;赞美某人有学问;教育别人要爱惜粮食……
c分别写一句描写春、夏、秋、冬的诗句;写一句描写“离别”的诗句;写一句描写景物的诗句等。
d请写出你的座右铭(或你喜欢的一句名言)，并举例说说在生活或学习中所起的作用。
(二)句子复习
了解句式变换的几种形式;联系上下文和实际生活领会句子的意思，体会含义深刻的句子所表达的思想感情;能根据要求仿写句子;正确使用常用的标点符号;能使用修改符号修改病句;积累名言警句、对联、歇后语并灵活运用。
1.主要题型
(1)按要求写句子(扩句和缩句，把句子改成比喻句、拟人句等);
(2)句式变换(不改变意思)，能用关联词语合并成一句话;
(3)整理排列错乱的句子;
(4)修改病句。
(5)给句子加标点符号。
2.知识归类
(1)常用关联词 。
(2)句式的分类整理：反问句与陈述句的互换;肯定句与双重否定句的互换，把字句与被字句的互换，第一人称直接叙述与第三人称间接叙述的互换;照样子写比喻句、拟人句;关联词合成句子等。在练习时无论如何不能改变句子的原意。
(3)病句的练习：用词不当、成分残缺、重复?嗦、前后矛盾、搭配不当、词序颠倒、指代不清等有代表性的病句。
(4)标点符号的练习。
(5)句子的修辞练习：认识常用的修辞手法,如比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等;准备适当练习题，提高学生运用修辞方法的能力。
(三)课内、课外阅读复习
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