(生举手示意都找到了)
2、自主学习
师：那么就用自己喜欢的方法阅读吧。
(学生自由学，教师巡视)
四、自学自汇，适时引导
师：看的出来，同学们都有了收获，谁来把你的收获说出来。(学生汇报时教师相机板书：难受、忍泪欢喜、欲言又止、欲止不忍、心如刀割。)
生：我通过读第13自然段，我知道了叙利奥自尊心特别强，因为他长这么大第一次挨骂，而且父亲只简单的说了他几句，他就心理很难受，看的出他自尊心强。
生：我读这段，我看的出来叙利奥的决心动摇了，我给大家读一读：“是的：这样的事不能长久做下去，非停止不可。”
生：我读第14段后面的心理描写时，我看出来，叙利奥本来准备停止抄写了，但看到他的劳动为父亲分担了，所以决心就动摇了，就要继续抄写了。他忍住了要流出来的眼泪，心理却很欢喜，这说明他爱他的爸爸。
生：我在读第14段时，体会到他的父亲批评他时，也很伤心，这说明父亲不是不爱他，批评他是为他着急，正是关心他的表现。
师：你从父亲与叙利奥两方面体会的真好。
生：我喜欢读第23自然段。通过读这一段，我知道叙利奥非常爱他的爸爸，如果没有他父亲的爱，他就像小树没有阳光一样会枯萎。
师：你比喻得真好。
生：我也读了这一段，我想我肯定做不到像叙利奥那样。这也能看出来叙利奥为了父亲什么都可以改变，什么都能放弃。
生：我从过去连咳嗽一声父亲都关心他这件事看出父亲真的关心他，爱他，现在只是因为不了解他而恨铁不成钢，他父亲一定是很伤心，才会这样对他。
生：我从“心里像刀割一样”体会出叙利奥很伤心。因为用刀割肉是很疼的，看来他非常在乎父亲的话
师：你们的体会真好。那么，能把他当时的心情读出来吗?
生试读。指名读(学生读23段)
师：他读的怎么样?
生：他读的流利，但是节奏快，语气不好。我想应该这样读。
(生读23段)
师：读的怎么样?好，大家一齐读一读。
(学生齐读)
师：谁还想说一说自己的体会?
生：我读了17、18自然段时，我从“反复”“动摇”这两个词看出来，叙利奥内心很矛盾，进行了激烈的斗争，最后才决定继续帮助父亲工作。
生：我从这句话“学校的功课是……”尤其是“更重要的是”这里看出来，做功课和帮爸爸这两件事上，他把帮助爸爸工作当成第一重要的事了，所以他才想 ：“对，这样作对!”
师：你们能抓住重点词体会，真好。
生：我从叙利奥五次心理活动描写中，看出来他的内心一直在斗争，可是还是继续做下去了，他很坚强，也很了不起。
生：老师，您看他半夜又起来抄写，看来他已经把帮爸爸工作当作自己的责任了，这么小就有责任感，真是好样的。
师：你体会的真好，那么你刚才向叙利奥提的问题解决了吗/
生：解决了!
师：那你告诉我是什么力量使他忍住责骂起坚持半夜起来抄写的?
生：对父亲的爱，对家庭的责任感。
(教师板书：对父亲的爱，对家庭的责任感)
五.质疑自解 适时点拨。
师：看，通过读书你们又有了那么多的收获，又有了那么多深入的体会，老师真为你们高兴，还有疑问吗?
生：小叙利奥的父亲没有发现他半夜起来抄签条，那一般妈妈都比爸爸心细，妈妈没有发现吗?
生：课文中在19自然段写了，母亲发觉了，叙利奥的脸色比平常更坏了，问他：“叙利奥!你不舒服吗?”这说明他妈妈关心他，只不过是叙利奥半夜起来很秘密，都是等所有人都睡着了才起来，这次要不是把书碰掉地上，他爸爸妈妈还发现不了他呢!
师：你能联系上下文读书，真好。
生：我想问他父亲为什么整夜把头贴近了儿子的胸上睡。
生：第二个问题我能解答，我觉得这正是父亲十分后悔的表现。他后悔他错怪了他的儿子，他太爱这个儿子了。
生：那是因为他与父亲之间解除了误会，在他看来没有比这更好的事了。
生：我认为是他爸爸怕叙利奥再去抄写，所以整夜的看着他。
生：我认为他整夜都想听见叙利奥的心跳。
师：看来那砰砰的心跳声在父亲听来，是最美的声音了。
六.升华情感，自读自评。