一、照着写
照例子从文中各找三个词语，再写出这些词语在文中的作用。
1.例：簌簌，写出了雪下得急。
2.例：毛茸茸，写出了雪球的美。
二、填空。
根据课文把下面的句子补充完整
1.课文是按下雪前、( )、( )、( )顺序写的。
2.下雪前天气变化过程是：前些天( ),昨天清早( ) ,中午( ),下午( ),黄昏( )。
3.文章写下雪时的情景是从( )和( )两方面写的：开始( )，不久( )，一会儿( )是从看的方面写的;夜里发出( )( )的声音是从( )的方面写的。这两方面突出了雪下得( )。
4.写下雪后的情景时作者先概括写( )，再具体写景和( )。写景时先写静景：( )，再写动景( )然后写人的动作和( )。这部分突出了雪景的( )。
5.课文最后写了( )和其中的道理。
6. 文章描述了( )，讲述了( )的道理，表达了( )的心情。
三、想想看
指出哪个句子直接表达了作者的思想感情，哪个句子间接表达了作者的思想感情，并写出表达的思想感情。
1.鹅毛般的雪花，飘落下来，地上一会儿就白了。
2.嗬!好大的雪啊!
3.我想，这就是人们为什么把及时的大雪称为“瑞雪”的道理吧。
四、找收获
总结本课在写作方面值得学习的地方。
五、练一练
读同学习作，完成练习。
雨
青岛唐山路小学六年级一班 闻纪芬
前天是“清明”，却没有出现“雨纷纷”的景象。可能是春雨不想让盼望它的人失望，今天早上终于姗姗到来了。
小雨如雾，如烟，如丝，慢悠悠地飘荡着，飘荡着。不远处苍翠的山峦、红艳的桃林以及红瓦黄墙的楼房全笼罩在雨雾里，像罩了一层纱似的飘飘渺渺，成了诗和画的境界。学校花坛里的小草毛茸茸绿油油的叶子上擎着一颗颗晶莹的“珍珠”。月季蔷薇新生的紫红或翠绿的叶子被冲洗得异常光鲜。牡丹淋了雨的叶子翠色欲流，饱胀的花蕾眼看就要炸开。松树叶子上的水珠像顽皮的猴子似的一颗追着一颗从高处跳到低处，再跳往更低处，真是有趣极了。
看着这烟雨迷蒙的世界，我仿佛看到了这样一幅美丽的画卷：细密的雨星儿，笼罩着市郊一望无际的绿油油的麦田。麦苗吮吸了春天的甘露，转眼间长出了一大截儿。农民伯伯正沐浴着春雨在麦田里劳作，尽管头发衣服被淋湿了，依然笑声朗朗。
我仿佛看到了明天的美丽的校园：旭日东升，蜜蜂、蝴蝶乘着春风，飞到牡丹乍开的花朵上翩翩起舞。几天后月季蔷薇也在春风中扬起灿烂的笑脸，把一阵阵花香送到每个人的心窝里。
春雨是春的使者，她让万物复苏，她浇灌出万紫千红，她孕育着丰收的希望。
1. 作者是按什么顺序写下雨经过的?你从哪里看出来的?
2. 抄写出文中的比喻句、拟人句，再写写它作用。
3. 按要求写词语，再写出在文中的作用。
(1)AA式：
(2)ABB式：
(3)AABB式：
4.说说文中的哪些段落写作者的想象，起什么作用。
六、运用学过的方法描写下雨或下雪的情景。