一、复习导入
通过上节课的学习，大家对课文有了一定的了解，现在就请大家快速浏览课文，回忆课文都向我们介绍了有关地球的哪几个方面的内容?(指生说)
二、品读感悟
师：那接下来就请大家选择自己喜欢的部分来读一读，在读之前先看老师给大家带来的自读提示(出示自读提示，学生自读)
学习提示：
首先选择自己最喜欢的部分，然后反复读这一部分，并且批注自己的体会，最后把体会和你的同桌交流一下
师小结：刚才同学们批注的都很认真，交流的也很积极，接下来让我们共同来分享一下你们的学习收获吧。
学生汇报交流：
1. 体会可爱
a.学习第一自然段，从中体会地球的可爱。
师：谁来读读你喜欢的内容，注意读之前要说说你喜欢的理由，然后再读。要通过你的朗读告诉大家你喜欢它!
生：我喜欢第一自然段。从“一个晶莹透亮的球体、蓝色和白色的纹痕相互交错一层薄薄的水蓝色“纱衣””这些词中我体会到了地球非常美丽
师：那就读出你的感受!
师：同学们，让我们共同走进无边无际的(太空)，看，这就是宇航员飞上太空看到的可爱的地球，映入我们眼帘的是(生：一个晶莹透亮的球体)，上面(生：蓝色和白色的纹痕相互交错)周围裹着(生：一层薄薄的水蓝色“纱衣”)这就是人类的母亲，谁啊(生：地球)
师：多可爱的地球呀!那我们怎样读才能读出自己的体会呢?大家自己试着自己读一读这段。(生自读)
师：谁想来读一读?(指一生读)
师：谁来给他评一评?你觉得他读得怎么样?(生评：他读“晶莹透亮”这个词进我眼前仿佛出现了一个大大的水晶球，很美!)那你能不能把它读得更美更可爱一些呢?(指一生读)(师评：多么美的地球啊!)
师：在这一段里，作者将地球比作了什么?(生：母亲，摇篮)
师：这样的比喻让你有了怎样的感受?(生：我感受地球很亲切就像母亲一样，我们离不开他;我感觉地球就像摇篮一样，哺育我们长大，我们都很喜欢它)
师：是啊，这个句子让我们感到地球是那么亲切，那么可爱。那这样的表达方法在说明文中我们把它叫做打比方，这种表达方法能使句子通俗易懂，又生动形象，读起来极富感染力。
师：那同学们，就 让我们一起来读一读这一自然段
b.在第三自然段的“慷慨”一词中体会地球的可爱。
师：我们在读第一自然段时体会到了地球的可爱，那你还从哪些地方体会到地球是可爱的呢?
生：我在第三自然段中的这句话“地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源”体会到地球是可爱的。
师：你来读一读这句，读出你的体会。
师：慷慨是什么意思?(生：很大方，很无私)
师：那谁能说一说地球都向人类慷慨地提供了哪些矿产资源?(生：煤、石油、天沥青、铀、铁、铜、金、银、金刚石、水晶、石膏、宝石、大理石、花岗石、砂石、粘土等)
师：也就是说，我们人类生存所需要的一切资源都是地球无条件赐予的。这么慷慨大方的地球能不可爱吗?那你来读一读这句话，读出地球的慷慨，读出地球的可爱?(指一生读)
师评;多可爱的地球啊!你也来读一读。
那我们一起来读一读这个句子，读出地球的慷慨大文。(生齐读此句)
2.体会资源有限，遭到人类破坏
(1)学习第二自然段
师：我们来继续汇报你喜欢的部分，谁来说一说?
生：我喜欢第二自然段，因为这段写出了地球特别的小。
师：那你就读一读这段，大家边听边思考，看这段中都用了哪些说明方法写出了地球的渺小?(生读)谁来说一说?
生：用了列数字的说明方法。
师：哪个句子?你来读一读。
师：是啊，这么准确的数字，多么具有说服力啊。那除了列数字作者还用了什么说明方法写出了地球的渺小?
生：作比较
师：谁和谁比较啊?
生： 地球和宇宙
生：还有打比方
师：(出示课件)大家请看，地球与宇宙相比就如图片上的大海中的一叶小舟，这样的比较，让你感受到我们生活的地球怎么样啊?(生：太小了)这样的比喻是多么生动形象，通俗易懂呀!
那你自自己读一读这段，体会作者说明语言的精妙!(生自读)
师：谁想来读一读，咱们男女生比赛来读一读，好不好啊?(男女生赛读)
师：面对如此有限的生存空间，如此可爱的地球，我们应该怎样做呢?(生：多植树，多种花草，节约用水用电，少开车多骑自行车，爱护小动物，尽量减少污染)
师：总之，千言万语汇成一句话，那就是(出示课件课文最后一句话)请大家齐读(生：我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。)
(2) 理悟“容易破碎”
师：你还喜欢哪些段落，请大家接着汇报