六年级上《看戏》教学设计
第一课时
教学目标：
知识技能 ：
1.学会写本课的12个生字，正确读写生词。
2.了解作者描写声音的方法。
3.理解关键词语的含义及表达方式。
过程与方法：
引导学生充分朗读、讨论，在自读自悟中去感受那动人情景。
情感态度价值观：
通过学习此文，培养学生热爱祖国文化的感情，提高戏曲素养。
教学重点：
1. 详写、略写与中心的联系。对声音的描写。
2.关键句的含义及表达方式。
教学难点：
感悟对声音的描写。
教 具：
录像
教学方法：
引导、点拨。
教学流程：
一、导入新课
二、引导学生阅读课文，整体感知
1.自读课文，读准音，提出不理解的词语。
2.引导学生正音，辨字形，释词义。
3.指定两人分读课文，要求读准字音。
三、阅读新课，引导分析
1.师范读课文第1～2自然段，学生思考：
(1)题目是“看戏”，开头段在写到剧场以前先写了什么?为什么写这些?
(2)接着写剧场的什么情景?怎样写出这种情景?
这样写具有什么样的表现力量?
2.交流、明确：
(1)这样写是渲染演出之前的气氛。
有这位艺术家的演出，剧场就成了艺术的圣殿。
(2)剧场里的人多。“人海”的比喻，表现出剧场观众非常多。说明广大群众喜爱梅兰芳的舞台艺术。人多、暑热和静静情景的对立统一，衬托出梅兰芳艺术的巨大吸引力，也表现了观众的修养和热情。
(3)本文的中心是看戏，上面两段在文中起着什么作用?
四、课堂小结
21.看戏
第二课时
教学流程：
一、复习导入
二、学习新课
1.引导学生分析第3自然段。
(1)速读课文：要求：画出比喻句，讨论其作用。画出介绍剧情的句子。介绍剧情从整体看，写得详细还是简略?为什么?
(2)讨论、明确。
2.分析第4自然段。
(1)自读课文，画出表现女主角上场时观众情绪变化的句子，画出描写女主角歌声的词句。
(2)学生读相应的语句。
(3)学生齐读第4自然段。
(4)讨论
(5)交流
(6)“唱歌像珠子似的……滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里”中四个动词能否互换?为什么?
(7)自读第4自然段。
3.分析第5自然段。
(1)听到美妙的歌声，观众的表现如何?
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