这样导入新课,从主观上吸引了学生,唤起了学生学习的兴趣,有利于集中学生的注意力.
2.解决生字词并整体感知课文
(1)我给学生提出边听朗读录音边找出你认为难读难懂的生字词的要求,学生有目的地听朗读录音,通过声情并茂的录音朗读,学生入情入境.
(2)通过生生互动,师生互动,学生学会本文的7个生字,理解本文的14个词语.
(3)鼓励学生快速浏览课文,四人一小组讨论如何给课文分段并归纳段意.我又在学生归纳的基础上进行总结.
这个环节,通过学生自己提出难读难懂的生字词及小组合作探究,充分发挥了学生的主体作用.让学生了解了课文内容,为下一个环节突破重难点做准备.
3.细读课文,理解教材
(1)理解贝多芬给盲姑娘弹琴的经过,即学习课文第2-7自然段.
为什么贝多芬要给盲姑娘弹钢琴曲
贝多芬弹完一首,为什么又弹了一首
贝多芬是怎样把第二首曲子记录下来的
在这一环节,我重点训练学生的语言表达能力和朗读能力.学生在朗读中体会,在体会中朗读.
(2)让学生找出第8,9段中的实写部分和由实际事物引起的联想部分.
这个环节让学生感受到了《月光曲》表现出的意境是多么的美妙.学生带着这种美的感受朗读课文,读的很有感情.学生也更好地了解了文章的思想感情.
(3)引导学生理解第10自然段中"陶醉","飞奔"各是什么意思,用在这里有什么好处.
3)贝多芬是怎样把第二首曲子记录下来的
这个环节让学生体会到了作者用词的精妙,在品词析句中确实有效地对学生进行了语言文字的训练.
4.归纳总结
(1)鼓励学生借助课题归纳课文主要内容.
(2)让学生按事情的发展,了解贝多芬感情的变化.
这个环节使学生从感性认识上升到理性认识.培养了学生分析问题,解决问题的能力.
5.巩固练习
(1)全班齐读第9自然段并尝试背诵.
这个环节有利于培养学生有感情地朗读课文,加深对文章的理解,提高了学生的诵读能力.
6.布置作业
(1)完成生字词的抄写.
(2)背诵课文第9自然段.
(3)完成与本课有关的课堂练习和同步练习.