导语：下面是人教版九年级上册《心声》检测题，敬请同学们过来了解，希望对大家有所帮助。
达标训练
1.《心声》的作者是________，主人公是________。
2.给下列加粗字注音或根据拼音写汉字。
(1)huǎng( )惚 (2)小狗似的蜷( )在他旁边
(3)咽( )了一口唾沫 (4)妒( )忌
(5)祷( )告 (6)发窘( )
3.下列一段文字，运用了什么描写方法，写出了人物怎样的特点。
京京在座位上不安地扭动着身子。他真想站起来。可是，如果举了手，程老师会喊他吗?课后赵小祯会不会嘲笑他?他真想念。不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐出来。
描写方法：_________________________________。
人物性格特点：___________________________________________。
能力提高
1.小说描写的是一个小学生在成长过程中的遭遇，为什么取名为“心声”?有什么深刻含义?
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2.本文大量运用了心理描写来刻画李京京这个人物，简要分析课文怎样体现了少年儿童的心理特征?
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3.阅读课文，思考回答：李京京指出了同学在朗读上的不足，是出于妒忌吗?李京京渴望朗读课文是出于表现自己的心理吗?
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开放探究
1.《心声》一文中的程老师，她在上公开课过程中的心理发生了怎样的变化?你怎样看待这位老师?
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2.你认为怎样才算一堂真正的公开课?读完本文，你最大的心声是什么?请以“心声”为题，写一段话，表达自己的感情。
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参考答案
【达标训练】
1.黄蓓佳 李京京
2.(1)恍 (2)quán (3)yàn (4)dù (5)dǎo
(6)jiǒng
3.行动描写和心理描写
李京京想举手念课文却又担心老师不喊他、同学嘲笑他而犹豫不决的矛盾心情
【能力提高】
1.李京京的“心声”不仅在于执著地要求在公开课朗读小说，其深层次的“心声”包括两个方面：一是要求老师能公正、平等对待每一个学生，给予每个人相同的关心和发展机会;二是渴望家庭和谐，能生活在一个幸福安宁的环境里。
2.像李京京这样年龄段的孩子，正处于成长期。少年心理易受影响，尤其是对与自己生活体验有相似感觉的经验。李京京和万卡的生活有一定的相似性，所以在感情上产生强烈的共鸣，他为万卡的不幸而感动、悲伤，所以他执著地要在课堂上朗读这篇小说。
3.李京京是个善良自强的孩子，他没有因为老师的拒绝和同学的嘲笑而产生怨恨，而是一个人努力。他指出同学朗读的不足，不是因为妒忌，而是满怀真诚，他希望同学们能读好这篇自己非常喜爱的小说。最后，他得到了机会，并不是为了显示自己，而是要获得感情上的宣泄。
【开放探究】
1.心理变化：满意高兴→慌乱紧张→感动懊悔。
评价：她与许多好教师一样，工作认真，爱荣誉，因此为一节公开课而精心准备。但她又与许多教师一样有着代代相袭的缺点，搞虚假的公开教学，重视优秀生，忽视一般学生。不过，她果断处事，勇于改正错误，仍不失为一名好教师。
2.略