为天下唱 给、替
通假字，如：
固以怪之矣：以，同“已”，已经
为天下唱：同“倡”，倡导
身被坚执锐：被，同“披”，穿着
词类活用，如：
陈胜王 ：王，名词作动词，为王
夜篝火：这里用作动词，用笼子罩
固以怪之矣：认为……怪异
三、课堂小结
本节课，我们在合作交流的基础上，疏通文意，解决疑难问题，大家在老师的指导下，能整理归纳出学习本文所必要的重点知识，这些以后我们都会运用到
四、课后作业
利用资料预习文章内容
第三课时
教学目的和要求：
知识与能力：深刻理解文中的一些精彩语句，能够分析陈涉的人物形象
过程与方法：通过合作交流，了解陈涉起义的原因和经过
情感态度价值观：让学生树立远大理想，立志为国家多作贡献
教学重点难点：
重点：通过相互间的合作交流，能够分析陈涉鲜明的人物形象
难点：学生在老师的指导下，能理解课文的基本内容
教学步骤：
一、检查复习
检查字词解释以及课文翻译的情况
二、分析研究
1.阅读课文第一节，讨论下面几个问题
(1)陈涉是一个什么身份的人，从文中哪个词看出来?
明确：“躬耕”——交代起义的阶级性质
(2)陈涉甘于目前所处的社会地位吗?从文中什么地方可看出来?
明确：“怅恨久之”“苟……相忘”——表现了陈涉不甘心受奴役，要求摆脱被压迫剥削地位，不甘心安贫守命的反抗精神揭开了他内心所积蓄的造反的愿望
(3)“燕雀安知鸿鹄之志哉?”一句表达了陈涉怎样的思想感情?(引导学生分析“燕雀”“鸿鹄”在文中分别喻指什么?)
明确：陈涉用鸿鹄来自比，表现了他的远大抱负——起义的思想基础
2.阅读课文第二节，讨论下面问题
(1)起义的直接原因(导火线)是什么?用文中句子回答
明确：“会天大雨……法皆斩”“失期，法皆斩”反映了秦王朝的残暴统治(刑法严重)，戍边贫民已被逼得无路可走，与其束手待毙，不如奋起反抗，这是官逼民反，是苛刻的秦法把陈涉、吴广等逼上了起义的道路
(2)在这样的情况下，陈胜他们是如何下定起义的决心的?
明确：“今亡亦死……死国可乎”他们是比较“逃亡而死”和“为国而死”的不同价值之后，才下定为国而死的决心这表现了陈胜伟大的抱负和起义的决心
(3)在陈胜对当时的形势分析来看，陈胜认为他们的起义会不会得到人民的支持和响应?他为什么这么自信?
明确：①“天下苦秦久矣”说明全国人民对秦朝的愤恨积之已久，处处都积蓄着反抗的力量，从而揭示了当时的尖锐的阶级矛盾(这是起义的根本原因)②秦王朝的内部矛盾重重，与六国存在旧矛盾(先提秦二世杀太子扶苏，引起人民的不满，掀起人民反抗秦二世的情绪，并争取人民的支持，分化统治者内部力量;再提深受楚国人民爱戴的名将项燕，以其名义发动起义，具有号召力，又可燃起人民对秦灭楚的复仇火焰)③发动群众的策略，这样就显示了陈胜既敢于斗争又有斗争的智谋，有洞察时局的能力
(4)在确定了起义的方针和发动群众的策略之后，陈胜做了哪些事情来制造舆论，以达到“威众”目的的?效果如何?
明确：两件事，置书鱼腹、篝火狐鸣;效果：“卒皆夜惊恐”“卒中往往语，皆指目陈胜”这些描写是这两件事给士卒的影响，生动地表现了士卒敬仰陈胜的微妙神态这向我们再次显示了陈胜的善于斗争和组织领导才干