学习目标：
1、能有感情地朗读诗歌，试着背诵诗歌。
2、能丰富学生对春天的感知。激发他们热爱大自然的情感，增强环保意识。
3、能激发学生爱春天，找春天的情感。
教学重难点：
丰富学生对春天的感知。激发他们热爱大自然的情感，增强环保意识。
教学准备：
多媒体课件
教学时间：
一课时
一、导入
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏的，得我们仔细地找啊找啊!这节课就让我们一起走进一首优美的诗歌中聆听春的消息吧!
二、初读诗歌
1、请打开书152页，自由地读一读：标出小节，圈出生字读一读，记一记。
2、交流：出示多媒体
3、大声地读一读这首诗歌：读准字音，读通顺句子(同桌齐读)。
三、再读诗歌
1默读诗歌：找一找诗中有哪些春的消息?
第一小节：你找到了哪些春的消息?
1.枝条绿了。
1) 谁能让大家看到绿绿的树叶、摇动的枝条。
2)指名读
2.当小诗人：风，摇绿了树的枝条，风，————，
3.鸭羽毛白了。
1) 谁能让大家看到，雪白的鸭子在水里玩水，游戏呀?
4.当小诗人：水，漂白了—————，水，映出—————，……
5.盼望春天的到来。
导语：春姑娘这么美丽，你们欢迎她的到来吗?谁愿意来读一读第三四行，把你的渴望用朗读声来表达出来!用你的朗读把春姑娘叫出来!
6、小朋友们，让我们和清风流水一样，把春的消息传递给这位找春天的朋友吧。(齐读这一小节)
(二)第二小节
1.我们像小鸟一样飞过什么地方?还飞过——，飞过——，
2.那就让我们脱掉厚厚的棉袄，换上轻松舒适的春装吧。(男生读)
(三)第三小节
1.感受蝴蝶飞。
1) 谁想和这只美丽的蝴蝶交朋友?
2) 美丽的蝴蝶四处飞舞，而我们的脚也不由自主地跟着它跑。
2.保护小动物。
1) 和蝴蝶玩耍，你这么喜欢它，为什么要放掉蝴蝶呢?
2)美丽的蝴蝶又能在无边无际的天空中玩耍了，它这时候，会想说什么呢?
3) 是呀，蝴蝶是有生命的，它更希望能自由地飞翔。让我们和美丽的蝴蝶四处飞舞吧!(女生读第三小节)
(四)第四小节
1.感受欣喜，雀跃的心情。
导语：看到第一朵雏菊，你会怎么样呢?(高兴、兴奋)让我感受一下你的高兴好吗?指名读。
2.与小花朵对话。
1) 见到这么可爱的小花朵，谁想和它打打招呼?还有谁想和它说说话?
2) 练习句式：小花朵，——————?
4.比高擂台。
1) 谁再来亲切地问候一下可爱的雏菊?(出示：小花朵，你还记得我吗?你看我又长高了多少!)
2) 我们来比一比高吧!谁长高了?
3) 自豪极了，真羡慕你，又长高了!还有谁想长高的?
4) 还有谁想和他们比一比的?
5.再次感受雏菊的美。
自豪的孩子们，让我们一起去感受这朵美丽的雏菊吧!(齐读)
(五)第五小节
1.“绿苞”是什么?
2.为什么说是沉睡的溪流?(预设：冬天溪流结冰了，春天来了，溪水融化了。)
(六)第六小节
用朗读表现不同的小草。
1) 有的时候，同样的一句话，但是不同的朗读可以表现出不同的感觉，比如最后一行(啊，身边又钻出嫩绿的小草……)它介绍的是小草，可是不同的人，却会让人看到不一样的小草。谁想来试一试。
2) 这根小草正偷偷地探出头来呢(学生轻轻地读)
3) 这根小草早就忍不住想露出身子了(学生重重地读)
4) 这真是一根调皮的小草(学生读得快)
5) 看来这根小草可是费了好久的工夫才钻出来的(学生读得慢慢的)
6) 感谢你们的精彩朗读，它让我看到了各种各样，徐徐如生的小草。指名读。
四、回味春天——试着背诵全文。
导语：春天是这么美，使人这么快乐，让我们再读一读，去体会快乐的春天吧!
五、积累 拓展
1.导语：春天是无处不在的。读书的时候，春天就藏在诗文里，唱歌的时候，春天就在音符上跳跃，画画的时候，春天就在画笔下变得丰富多彩。
2.你知道哪些描写春天的词语? 找一找描写春天的文章读一读。
板书设计
春
春暖花开 春风送暖 春风拂面 满面春风
……(学生板书的描写春天的词语)