第一课时
一、复习导入新课
上学期，我们学习了课本中的五首古诗。同学们还会背吗?有一首《咏鹅》，谁记得?还有一首《画鸡>，谁背给大家听一听?(指名背)
今天，我们再学习一首古诗，揭示课题1草
二、范读课文
三、自读课文
要求：
1.借助拼音练读课文3遍。
2.画出课文中的生字读一读，再放进句子里读正确。
四、读诗句，识字
1.第一行(指名读)
识字：离原
教师解释："离离"是讲草长得茂密。"原"是宽广的野地。
出示图，观察地上的草长得怎样?(让学生从画面上感知荒原上野草繁茂的样子。)
指导读句：离离/原上/草，
2.第二行(齐读)
识字：岁枯荣("岁"平舌音，"荣"翘舌音。)
教师解释："岁"就是"年"的意思，每年秋天，草就要怎样了?(枯黄，像落叶一要。)到了第二年春天呢?(发芽、生长)
指导读句：一岁/一枯/荣(提示：两个"一"声调不同)
3.第三行(指名读)
识字：野火烧尽(注意读准"烧"的音。)
解释："尽"就是"完"的意思，从哪儿说明烧不完呢?出示第四行。
4.第四行(齐读)再次观察画面。讲述生长的原因，地里的草根还在。
识字：吹又(注意"吹"翘舌音)
指导读句，野火/烧/不尽，春风/吹/又生。
五、朗读课文，背诵课文
1.听朗读课文的录音，想象原上草的样子。
2.反复练习朗读，达到背诵要求。
六、巩固练习
1.认读生字(含要认识的字)。
2.完成课后练习3。
3.用"春风"说一句话。
第二课时
一、复习
1.朗读、背诵课文。
2.说说你喜欢小草吗?为什么(不作过高要求，学生说到什么程度皆可，说通就行。)
3.认读生字。用"原、岁、吹、火"口头组词。
二、指导写字
原：半包围结构，"厂"里面是"白"、"小"，不能写成"泉"。
岁：上下结构。"山"要写扁些。上短下长。
枯：左边是木字旁，右边可分成"十""古"来记忆。
火：笔顺是
吹：右边是"欠"(欠字旁)，上面不要写得太宽，下面"人"左右伸长。
又：注意笔画在田字格中的位置，字在格内要居中。
三、抄写生字(完成课后练习2)
四、巩固练习(完成课后练习4)
1.指导：这首诗不完整，有的句子没写完整，有的整行没写，你能把没写出来的字填上吗?
2.各自在书上填写，尽是不看课文与生字。
3.指名(多人)读一读，了解默写的情况。
4.集体背诵古诗。