教学要求：
1.学会8个生字，及由生学组成的词语，会认“省、店”等10个生字。
2.读懂课文，知道台湾是我国领土的一部分，了解台湾儿童向往北京，北京儿童渴望同台湾儿童在北京相聚的美好愿望，激发学生的爱国情感。
3.有感情地朗读课文。
教学方法：
小组合作，表演朗读
课前准备：
生字卡、词语卡、地图。
课时安排：
两课时
前置自学
1、读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。
2、打开课后的生字表，读一读，借助工具书查一查，读准字音。
3、利用工具书查一查词语，看看解释。
第一课时
一、谜语揭题。
出示雪的谜语，导入新课。今天我们要学的课文是讲台湾省的小朋友看雪的故事。(板书课题)
二、出示地图。
了解台湾省的位置，介绍台湾省的有关历史情况，知道台湾虽然现在没有回到祖国母亲的怀抱，但它仍是我国领土的一部分。
三、生字词的学习。
1、小组为单位学习生字词。2、小组交流汇报。3、教师检查，巩固。
三、自读课文。
1、自由轻声读，要求读准字音，难读的字多读几遍。
2、画出带生字的词，多读几遍。
3、标出自然段的序号。
4、文章讲的是一件什么事?
四、检查自读情况。
1、这篇文章分几自然段?
2、指名分段读课文、正音。
3、说说文章主要讲的是什么?
五、指导学习生字词。
1、认读生字并给生字组词。
学会字： 讲打 指 接 惊 故 候 奇
会认字： 省店 橱 指 接 讲 铺 毯 银 仗
2、你认为哪些字难认?想什么办法记住的?
“惊、省”是后鼻音。
“银”是前鼻音。
3、你认为哪些字难写?
故：右边是反文旁，不是折文旁“文”。
候：不要忘了中间的一小竖。
4、指导写字。
(l)看清每个字的结构及它们在田字格中的位置。
(2)完成“我会写”。
第二课时
一、复习。
1、认读生字词语。
2、说说文章主要讲什么?
二、引导学习课文。
1、学习第1自然段。
(l)齐读。说说主要讲什么?
(2)这里为什么很难看到雪呢?简介台湾省的气候特点。
2、学习第2自然段。
(l)自由读，然后说说台湾省的孩子们在台湾看到的雪景是怎么样的?
(2)想一想，说一说橱窗里的雪景。
3、学习第3～10自然队
(l)自由读。读后说说知道了什么?
(台湾的小朋友向往到北京去看真的雪。老师的故乡是北京。老师童年玩雪的情景很有趣。)
(2)指导读四个问句。
A.您看见过真的雪吗?
B.您是在哪儿见过的?
C.北京离这儿很远吗?
D.什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢?
要读出问话的语气，AB、C还要读出好奇的语气，D则还要读出对北京的无限向往。教师范读。学生仿读。
(3)指名读写老师童年在北京玩雪的情景的句子。“雪毯”、“银装”分别指的是什么?
(4)分角色读第3～10自然段。
4、学习第11自然段。
(l)范读。
“那里”指什么地方?“你们”、“他们”分别指谁?
(2)齐读。
读了这一自然段后你体会到什么?
(北京的小朋友盼望台湾回归祖国。)
(3)小结。
(台湾回归祖国是我们每个小朋友的共同心愿，台湾回归祖国，台湾的每个小朋友就可以到北京看到美丽的真的雪。)
5、朗读全文。
三、指导完成“我会连”。
1、读一读，连线。
2、同桌互查。
3.齐凌连好的词组。
板书设计：
12 看雪
台湾 北京
盼着