生：它把豆荚晒在太阳底下，啪的一声豆荚炸开，孩子就蹦着跳着离开妈妈。豌豆妈妈就靠太阳晒，就能传播种子了。
师：太阳一晒，小豌豆就从豆荚里跳了出来。谁来读一读。
指名读。
师：你们想不想看看小豌豆是怎么蹦着跳着离开妈妈的吗?(放课件)
师：看了这些，你们想对豌豆妈妈说些什么?
生：豌豆妈妈的办法真奇妙。
生：豌豆妈妈的传播种子的办法多有意思呀。
………
师：谁能读出这种感受。指名读。
小结：植物妈妈传播种子的办法很多很多，只要我们仔细观察，就会掌握更多知识，让我们一起读最后一小节。
师：你们一定都是仔细观察的好孩子，谁来说一说你还知道哪些植物传播种子的办法?
生：椰子成熟了会自己落下来，落到水里就漂走了，漂到哪儿就在哪儿安家。
师：椰子妈妈有办法，她不怕海水冲走娃娃。只要遇到海边的沙滩，孩子们就快快乐乐地安下家。
师：谁还知道其他植物传播种子的办法?如果能像老师一样编成小诗歌就更好了。
生：石榴成熟了就会裂开，小鸟飞来会吃到它的种子，这些种子就随着它的粪便排泄出去了。
师：石榴妈妈有办法，她不怕小鸟吃掉娃娃。只要随着粪便排出体外，就能在那里把根扎。
师：谁再来接着说?
生：野葡萄成熟后，小鸟吃了后，野葡萄的种子就随着粪便排出体外，落在地上就能再生长出野葡萄。
师：野葡萄的胆子和石榴妈妈一样大。还有别的吗?
生：小草的种子成熟后，在风的吹拂下，种子落在哪就长出小草来。
师：小草妈妈本领大，自己有个好办法。只要风儿来帮忙，它的孩子就能遍天下。
生：凤仙花成熟后，自己就能炸开，种子落到地上，第二年春天就能新的凤仙花。
师：凤仙花妈妈有办法，孩子只有芝麻大。只要到了成熟时，自动炸开去安家。
……
师：你们了解的可真多，老师也知道一些植物传播种子的方法呢，你们想看看吗?
(放课件师叙述)
小结：在探索大自然的奥秘中我们要仔细观察，在学习中我们也需要认真观察，请同学们轻轻把书放在桌子上，看屏幕，转眼又是一年，蒲公英娃娃又开始找自己的家了，你们愿意帮帮它们吗?只要同学们把生字读对了，它们就飞走找自己的家去了。来，大家一齐读。(出示课件需要认识的生字。)
师：下面这些字不但需要我们认识它，还要求我们写工整、美观呢?请同学们认真观察每个生字，它们是什么结构?在田字格中各部分占什么位置呢?
学生自己观察。
师：谁愿意把你观察到“法、准”这一组说给大家听?
生：左右结构的字有：法、准。
师：请接着告诉同学们它们在田字格是怎样占位的?
生：左窄右宽。
师：你观察得多仔细!一般情况下，笔画多的占的位置些，笔画少的占的位置窄些。请同学伸出手来和老师一起写一写“准”字。
(老师放课件，学生随着书空。)
师：我们在看“伞、公、备”这三个字有什么特点?
生：这三个字都是上下结构的字。
师：伞字的笔顺不好记，我们一起来写写。(师放课件，生书空。)
师：看看最后一组，又有什么发现?
生：这三个字是独体字。
师：我们一起在写“发”，这个字可难写了。来，我们一起再来写写。(师放课件，生书空)
师：现在老师相信同学们一定会写好这些字的，接下来就请同学们把书轻轻地打到第83页，在课后的田字格里描一写二， 比比谁写的字最漂亮。
(学生书写，教师巡视指导。)
(把不同学生的字进行展示。)
总结：这节课同学们表现的真出色，课下可要把这首有趣的诗歌背诵下来，还可以把你感兴趣的植物传播种子的办法用小诗的形式写下来，读给爸爸妈妈听。