导入：
同学们，上节课我们一起学习了一首有趣的诗歌，还记得是什么吗?
生：《植物妈妈有办法》。(师板书)
还想不想再读读这首诗歌?
生：想。
那就让我轻轻地把书打到80页，看谁动作最快。看，有好多同学都已经坐好。
好，谁愿意给大家读读。在他读的时候，其他同学可要认真听，会听也是一种好的学习方法。
是呀，牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行，靠得啥办法?接下来，让我们认认真真地读课文的第2、3、4小节，一边读一边想，植物妈妈靠什么办法来传播种子呢?
刚才同学们学得多认真啊，谁来说一说，蒲公英妈妈用的是什么办法呢?
如果学生只读课文：
师：你是用文中的句子来回答的，你还能用自己的话说一说吗?
如果学生说的不全：
师：光有降落伞(风)可不行，谁能给补充?
是呀，蒲公英妈妈借助风的力量，让孩子四处安家，谁来读读这一小节?
生：读
师：只要有风轻轻一吹，孩子们就纷纷出发，那你们知道纷纷出发是怎么出发吗?
生：纷纷出发就是一个接一个地出发，不断地出发。
师：对呀，蒲公英娃娃乘着降落伞一个接一个地出发，你们想想，他们会飞到哪里呢?
生：森林、田野、海滩、山洼、草地……
师：蒲公英可真是四海为家呀。
师：小小的蒲公英乘着降落伞在空中飞呀飞呀，不管落到哪里，只要适合它生长，它就在那生根发芽开花，开始了新的生活。
你们觉得蒲公英妈妈的办法怎么样?
生：有趣、神奇、奇妙……
师：那就把你的感受读出来好吗?
生：读。
如果学生读不好，师指导朗读，可范读，可联系生活实际，可引导读(风可是轻轻的吹呀，他们可是纷纷出发的。)
师：你们吹过蒲公英的种子吗?
生：吹过。
师：你们是怎么吹的?
生：……
师：蒲公英妈妈的办法多有趣呀，谁来读。
如果学生读的好，
师：听了你的朗读，我仿佛看见了无数的蒲公英娃娃已经高高兴兴地去安自己的新家了。
师：蒲公英妈妈已经来到我们课堂了，你们想不想看一看?
生：想。(播放课件)
看，蒲公英妈妈给孩子准备的降落伞毛茸茸的，又温暖又轻巧，蒲公英娃娃乘着它在空中飘飘悠悠，多轻盈多快乐呀。让我们一起来读读吧。
生：齐读第二小节。
过度：就这样蒲公英妈妈在风婆婆的帮助下，让每个孩子都找到了自己的新家。聪明的苍耳妈妈也有个好办法，谁来读读第三小节?
指名读。
师：苍耳妈妈的办法是什么呢?谁来接着说。
生：苍耳妈妈给孩子准备了带刺的铠甲，只要挂住动物的皮毛，就能走到田野山洼。
师：你们知道什么是铠甲吗?
生：铠甲就是有来保护身体的衣服，就像过去打仗战士穿的衣服那样，很硬很硬的，用金属制成的。
师：你是怎么知道的?看来看电视也能了解很多的知识。
向别人请教也是一种学习的好方法。
书里真的是蕴藏着无穷无尽的知识。
师：苍耳妈妈给孩子准备的带刺的铠甲是什么呢?拿出我们准备好的苍耳，看一看。谁能说一说。
生：苍耳妈妈给孩子的在准备的带刺的铠甲，就是苍耳的硬壳。
(生：铠甲就是苍耳的刺。
师：铠甲可是保护身体的一层衣服呀?仅仅是刺吗?)
师：看，苍耳妈妈不但给孩子穿上了铠甲，上面还带着刺呢。
师：你们知道刺有什么用处吗?
生：能挂住动物的皮毛。
你们看，一只兔子跑过来了，(放课件)苍耳可没放过这个好机会，一下子就挂在了它的皮毛上，看着兔子带着自己的孩子去旅行，苍耳妈妈会对兔子说些什么?
生：兔子谢谢你，带着我的孩子去旅行。
生：兔子谢谢你，有了你的帮助，我的孩子就会找到新家了。
小兔走了，还有哪些动物也会来帮助苍耳呢?(小鹿、山羊、狐狸、小狗、小猫…….)，
(如果说小鸟等-------小鸟的羽毛太光滑了，它们可帮不上苍耳的忙呀。)
在这么多动物的帮助下，苍耳就能遍及田野山洼了。苍耳妈妈的办法多奇特、多有趣呀，大家都来读一读吧。(自读----指名读)
过度：苍耳、蒲公英妈妈传播种子的方法有趣，豌豆妈妈的办法更奇特，谁来说一说。