(找生读后)
师：还有谁愿意读，这么多同学愿意，好，举手的同学一齐读一读。
师：读得真棒!声音洪亮，有感情。你们读得这么棒，有不明白的地方吗?
生1：我不明白“纷纷”这个词。
生2：我不明白“四海为家”什么意思。
师：你们善于思考，不懂就问，真不错。让我们一起去看一看蒲公英妈妈是怎样送孩子旅行的?
(课件播放，蒲公英传播种子的过程)
师：(看完问)你看到什么了?
生：我看到风轻轻吹来，蒲公英宝宝一个接一个出发了。
师：是啊，一个接一个出发就是“纷纷”出发。你们想一想，它们会在哪儿安家?
生1：它们会在田野安家。
生2：它们会在墙角安家。
生3：它们会在山坡安家。
……
师：对，祖国大地到处是他们的家，这就是“四海为家”。
师：小朋友们，植物妈妈送孩子去旅行是不是就只有这几种方法呢?请自由读第五小节，边读边想，你知道了什么?
生：我知道植物妈妈的办法很多很多。
生：自然界里有许许多多的知识。
生：我知道粗心的小朋友得不到它?
师：怎样才能得到呢?
很多生齐答：仔细观察.
(四)、开阔思维，拓展延伸
师：对呀，自然界里有许许多多的知识，只要我们仔细观察，就能发现大自然无穷的奥秘。你看这些植物妈妈多有办法呀!我们还了解了许多植物妈妈有好办法，你们能不能像书上一样，用儿歌的形式来夸一夸植物妈妈们呢?
生：柳树妈妈有办法，她请风婆婆来帮忙，孩子随风飘呀飘，处处都能把家安。
师：真棒，读来朗朗上口。谁还来?
生：菱角妈妈想得妙，她让河水来帮忙。宝宝躺在河水上，飘啊飘啊到四方。
师：真了不起，读来押韵流畅。谁还想来?
生：野葡萄妈妈的办法不寻常，她站在那里东张西望，请小鸟飞来尝一尝，就把葡萄娃娃送到四面八方。
师：太棒了!可以说你就是一位小诗人了。鼓励鼓励他。
师：今天，老师还给大家带来了一位热带的植物妈妈，请看一看她是怎样送孩子去旅行的?
(课件演示，椰树传播种子的方法)
师：谁来夸夸这位妈妈?
生：椰树妈妈你真棒，你请海水来帮忙，就能送孩子去远航。
师：不错，当面直接夸它。谁能用儿歌来夸夸?
生：椰树妈妈个子高，她的办法真奇妙，邀请海水来帮忙，让椰树宝宝高高兴兴去远航。
师：真不简单，我们班又有一位诗人诞生了。
(五)背诵课文
师：植物妈妈真了不起，现在老师来当当植物妈妈，你们朗诵课文来夸夸我吧。注意：朗诵是不能看书的。
生：啊?
师：那就先自由练习一遍吧。
生：自由练习
师：(拍手示意停下)怎么样，能朗诵了吗?一起来吧。
生：齐朗诵
(六)、总结回顾，提出希望
师：这节课我们一起探索了大自然中植物传播种子的奥秘。谁能说一说植物妈妈送孩子去旅行都用了哪些办法?
生：靠风传播，靠动物传播。
生：靠太阳传播。
师：像豆荚这样的植物，太阳一晒就蹦裂开来，这样的传播方式叫弹射传播。
生：老师还有水传播，像椰子、菱角。
师：对，非常准确。看来这节课大家掌握的很好。谈一谈你的收获好吗?
生：我知道了植物传播有四种方法。
生：我知道大自然是丰富多彩的，只要细心观察，就能从中学到很多知识。
生：我学会了编儿歌。
生：我还知道大自然里有无穷的奥秘，只要我们留心观察，动脑思考，就会发现许多有趣的故事。
师：是啊，我希望你们大家要做生活中的有心人，成为一个会观察、爱思考的好孩子，将来能够更多地揭开大自然的未解之谜。
课后作业：