二年级上册《蓝树叶》教学设计 1
一、设置悬念，导入新课，
课件出示风景图：瞧这图画，远处有小山，近处有美丽的房子，房子周围有小树，但树叶是蓝色的，这就是李丽同学的作品，你觉得好看吗?你有什么想问的?对呀!为什么会是蓝色的呢?
师板书 :19蓝色的树叶 (画蓝树叶)
二、初读课文，识字写字
1、 请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，思考一下。另外，老师还有一个要求，请同学们借助拼音把生字读准，难读的字多读几遍。能做到吗?
2、汇报交流：
(1)过渡：大家读得太认真了!你们一定能准确地把本课的会认字读出来，现在接受考验吧!
(2)带拼音、脱音节，开火车读。(贴黑板)
(3)分两堆摆：从字音上看，你发现了什么?
(4)齐读：分析字形
(5)小组里说记法：我用什么方法记住了什么字? 你们刚才用了哪些识字方法呀?哪个小组有不会记的字?
(6)变变小魔术： 术—木 削—消 住—柱—注 沿—船—铅
(7)猜字游戏：
主人在河边(注) 一刀切断小月亮(削) 从嘴里落到地上(吐)
(8)玩猜词游戏：动作猜词——(桌子、拿书、皱眉、削铅笔、盒子)
( 9)谁敢读句：1、李丽小声对林园园说：“把绿铅笔借给我用一用行吗?”
你们向别人借过东西吗?仿照这句子说一说你是怎样借的吗?
三、细学理解课文内容。
过渡：李丽为什么跟林园园借绿色的画笔呢?我们一起先学课文的第1自然段。
1.学习第1自然段。
(1)指名读。
思考：李丽为什么要向林园园借绿铅笔?
(2)生边读边找答案，用“——”划在书上。
(3)看图1，找哪个是李丽，哪个是林园园。
(4)指名说答案。
生：她正要画树，可是绿铅笔找不到了。
过渡：林园园借给李丽绿铅笔了吗?最后她画的树叶是什么颜色的?(蓝色的)。你从课文的第几段看出来的?(第5自然段)。下面我们就学习第5自然段。
2.学习第5自然段。
(1)指名读。
问：林园园看见李丽画了蓝树叶，为什么脸红了?
(2)观察图2。
问：林园园看什么?脸色怎么样?心情怎样?又是怎么想的?
生：林园园看见李丽画的蓝树叶，脸红了。十分难过，暗暗地想：自己没有借给李丽绿笔太不对了，同学有困难应当热情帮助，可自己却没有那样做。以后再也不能这样做了，见同学有困难，应该伸出热情之手，去帮助同学。
(3)指导朗读。
我们读这段应该把李丽认真画的态度读出来，还要把林园园难过、不好意思的语气读出来。
自己试读 指名读 齐读
假如你在李丽旁，你会怎样?
过渡语：其实林园园有把笔递给她吗?为什么李丽没有接林园园的绿画笔?下节课，我们就带着这个问题学习2～4段，从她们的对话中细细品味吧!
二年级上册《蓝树叶》教学设计 2
教学过程：
一、导入新课，板书课题：
1、师：同学们你们都见过什么颜色的树叶?(绿色、红色、黄色、棕色)
2、那么，谁见过蓝色的树叶呢?为什么会有蓝色的树叶呢?今天我们来学习第17 课，让我们从
课文中找到答案。教师板书课题：《蓝树叶》。
二、进入新课：
1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。
2、同桌之间开展相互间的学习：