《诚实的孩子》教学设计
教学目的：
1、学会本课生字新词，培养学生学习字词、运用字词的能力。
2、初读课文，初步感知课文内容。
3、理清课文自然段，并培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。
教学重点：
1、学会本课生字新词，培养学生学习字词、运用字词的能力。
2、初读课文，初步感知课文内容。
教学难点：
1、本课生字新词，培养学生学习字词、运用字词的能力。
2、学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。
教具准备：投影片
教学过程：
一、导入新课，板书课题：
1、出示列宁的图片，让学生说一说：认识这个人吗?你对他了解吗?
2、让学生结合课前找的有关资料进行简要介绍，培养学生获取信息的能力。
3、通过交流，你们对列宁这位伟大的人物有了一些了解，这节课，我们来学习第16 课，讲的是他小时候的事情，你们想知道吗?让我们一起走进课文，教师板书：《诚实的孩子》。
二、学习新课：
(一)、初读课文，找出生字：
1、让学生自由读课文，边读边找一找哪些字，是生字，在下面画上横线，并对照汉语拼音，练习读。
2、同桌间互相读一读画出的生字。
3、教师出示生字卡片，指名让学生读：诚 列 宁 姑 客 兄 妹 间 互 相 床
4、同桌同学互相读，听一听谁的读音正确。
5、师指名再读课文，特别要注意生字新词的读音，做到读正确，读后进行评价。
(二)、学习生字：
把生字读一读，让学生说说那些字比较难记，然后教师把生字写在黑板上。
先自己说一说：你是怎样记住这些生字的?
汇报：
诚：左边是言字旁，表意，语言说话要诚实，右边表声，两字读音相同。
列：这个字左边容易写错，容易把撇写出头，，还容易把点写的太长，成了捺。可以建议学生观察，左上是一笔横，左下是“多”的一部分。
客：上下结构，上边一个宝盖头，下边一个“各”字。
兄：上边是一个口，学生容易写成“日”，可引导学生想一想，一家几口人中有一些构成兄弟。
妹：这个字是形声字，左形右声。学生容易把右边写成“朱”。教学时应引导学生仔细观察，并注意两条横的长短是有区别的。
互：这个字不容易写好看。特别是第二笔和第三笔，可让学生在课堂上练习写一写。
床：会意字，房屋中用木头做成的。可引导学生联系生活实际说说现在的窗都有什么样子的。
用生字组词语：
诚：诚恳、诚实、心悦诚服、诚心诚意
间：房间、时间、空间、间隔
宁：安宁、宁静、宁愿
5、教师指导学生书写生字。
1)让学生打开语文书看课后的第二题，观察每个生字的占格情况。
2)让学生说说诚和互的占格情况。
3)在书中练习描写。
4)进行展示，进行表扬，指出需要改进的地方。
三、巩固练习：
教师出示卡片读词语：
诚实、房间、互相、床上、兄妹、兄弟、列宁、陈列、花瓶、说谎、承认、打碎、邮递员、姑妈、做客、捉迷藏、只有
根据课文内容填空，并读一读：
(1)( )到( )家去( )。
(2)表( )表( )和列宁在( )里捉迷藏，他们( )追赶。
四、再读课文，做到正确、流利：
1、自由读，标上自然段序号。
2、指名按照自然段读课文，订正序号，并检查字音。
3、同桌读一读，做到正确、流利。
五、布置作业：
根据课文内容提出问题。
抄写生字、生词。
第二课时
教学目的：
1、理解课文内容，了解列宁打碎花瓶后主动认错的故事。
2、培养学生流利、有感情的朗读课文的能力。
3、使学生受到思想教育，知道做错了事，主动认错，才是诚实的孩子。
4、根据课文内容，能用自己的话把这个故事讲给别人听。
教学重点：
1、理解课文内容，了解列宁打碎花瓶后主动认错的故事。
2、培养学生流利、有感情的朗读课文的能力。
教学难点：
1、体会列宁打碎花瓶后以及回家后的心情。
2、能分角色有语气的朗读课文。
教具准备：投影片
教学过程：
一、回忆旧知，导入新课：
1、同学们，你们知道列宁吗?请你说一说你对他的了解。
列宁是伟大的无产阶级革命导师。俄国人。
2、板书课题，想一想：课文讲了他小时候的一件什么事?
(讲述了列宁小时侯有一次去姑妈家，不小心打碎了花瓶，但是，在当时没有承认。回家后，他
在妈妈的教育下写信给姑妈，主动承认了错误。)
二、学习新课：
(一)、初读课文，整体感知：
[!--empirenews.page--]1、指名分自然段朗读课文，听一听：字音读的准不准，是不是做到了流利朗读?
2、自由读，边读边想：全文共有几个自然段?每个自然段的主要内容是什么?
3、指名读课文，读后并说一说自然段的主要内容。
(二)、细读课文，深入学习：
1、第一、二自然段：
1)浏览课文找一找：哪几个自然段写的是列宁打碎花瓶?(一、二)
2)指名读，说一说，列宁是怎样打碎花瓶的?结合书中的插图说也可以。
(捉迷藏时不小心碰了桌子，桌子上的花瓶掉下来，打碎了。)
理解什么是：不小心
3)自己读一读，突出他是不小心的。
4)进行展示。
2、第三自然段：
1)自由读，在课文中找一找：姑妈说了几句话?你是怎么理解的?(两句：是谁打碎的?那一定是花瓶自己打碎的。)
2)听了姑妈的话，列宁和其他表兄弟、表姐妹的表现一样吗?你是从哪知道的?自由读课文，边读边找，并用不同的线画下来。
3)小组交流：
他们两次的表现分别有什么不同?为什么?请你谈一谈自己的看法。
4)全班交流：
用投影片打出描写列宁的两句话。
第一次姑妈问是谁打碎的?表兄弟、表姐妹都说：“不是我!”
列宁是低声说：“不是我。”因为列宁心虚，所以不敢大声，而且，他做错了事，自己也觉得不好意思。
第二次姑妈说花瓶一定是自己打碎的。表兄弟、表姐妹都笑，只有列宁没有笑。因为列宁知道花瓶不可能自己打碎，是他不小心碰到桌子打碎的，所以他笑不出来。
5)指导学生有语气的朗读第三自然段，注意观察书中的标点符号(让学生懂得列宁说谎以后惭愧、心神不安;列宁没有笑时的心情：既为自己打碎花瓶而内疚自责、又为说谎而羞愧)
3、第四、五自然段：
1)自由读，通过读书，你知道了什么?
(列宁回家后还在为打碎花瓶的事不高兴，他主动写信给姑妈承认自己说了谎。)
2)读一读第五自然段，根据姑妈的回信，说说对于这封信你是怎样理解的：
3)根据课文内容，请你想象：
列宁在给姑妈的信中都说了什么?
4)全班交流：
(列宁承认自己打碎了花瓶，并且在姑妈询问时没有承认。是自己做错了。)
(三)、再读全文：
自由读，做到正确、流利、有语气。
说一说：你喜欢列宁吗?为什么?
(喜欢他知错就改，喜欢他能勇于承认错误，喜欢他诚实的好品质。)
三、作业：有感情的朗读课文。