师：哈哈，你很有想象力，那肯定很有趣!
生5：我不想把星星摘下来。
师(有点愣住了)：为什么呢?
生5：星星像个大宝石在天空中，多好看呀，我不想摘下来。
师：哦-!(恍然大悟，并真心感动了)你的心灵多美好啊!你生怕摘下星星来就破坏了这美丽的夜空啊!你是多么珍爱这美丽的大自然啊!
师：是啊!这大自然多么美丽啊!站在与日月星星、蓝天、白云这么近的地方，仿佛一伸手就可以触到星，一抬腿就可以登上月亮，一转身就穿起了云做的裙子。你喜欢这两行诗吗?
生答：喜欢。
师：那我们把这两行诗再读一读吧。
(生自由读，后指名读，齐读)
点评：诗是想象与心灵的约会。激发想象，给孩子以创造的天地，孩子就会以童心自觉感悟。
师：站在这气势磅礴的山寺上，本该纵情高呤一番，可诗人却说"不敢高声语"这是为什么呢?
生1：因为那样会惊动天上神仙的。
生2：把神仙吵醒了，神仙会生气的。
师：哦，你真会为别人着想啊!
师：是啊"恐惊天上人"(出示第二句)
师：谁愿意来读一读呢?
(指名生读，师评价：评价一：你真的在做低声语啊!评价二："天上人"你读得又慢又轻，很有韵味)
师：我们来欣赏一下这整首诗吧!(CAI课件出示动画及范读)
师：听了朗诵，在读整首诗时，你会注意什么呢?
生1：我要注意停顿。
生2：我要注意有感情地读。
师：(出示CAI课件，有古诗和相应的国画)看，这里有美的图，有美的诗，还有优美的乐曲，你们拿起书，用美的姿态，美美地读一读吧。
(生在美的氛围中，伴着优美的乐曲，大声朗读)
点评：在美的氛围里，抒发对美的赞美，感受美的意境，是祖国的语言文字赋予我们的财富，也是激发孩子热爱祖国文字的钥匙。QV
师：谁想表演朗读这首诗啊?
(生纷纷举手朗诵，指名朗诵生评价，师相机点评。点评一：你很会赞赏别人!点评二：你听得很仔细!点评三：你的建议很有意义!)
师：这么美的一首诗，你想怎样背诵下来呢?
生1：我已经会背了?
师：哦?你怎么会背的呢?
生1：我早就读了很多遍了。今天又读了好多遍。
师：所以能很熟练地背诵了。
生2：我以前就会背。
师：哦?(示意他说下去)你很不错啊!
生2：我每天背一首诗。
师：同学们，**(生2)同学每天抄一句话，写的就是一首诗，他善于积累呢。
生3：我看这个图就会背。
生4：我想和***(同桌)一起背。
师：好的，你们可以用自己喜欢的方式背诵，还可以加上一些动作背诵。
(在轻缓的古筝声中背诵，而后指名表演背诵，送上"朗诵星"以示鼓励)
点评：不拘泥于一种方式，只要是孩子愿意的方式，就是最适合他们自己的学习方式。当然，背诵与积累的习惯也是值得提倡的，教师在课堂中注意了课堂与课外的结合，"大语文"观，得以体现。
三朗诵古诗拓展积累"
师：你们还会朗诵其它的古诗吗?
(生三三两两上台表演朗诵平时积累的古诗。师大加赞赏。)
师：今天我们朗读了诗仙李白的这首《夜宿山寺》，大家收获都很大吧，祝贺大家又积累了一首古诗!(带头鼓掌，生也高兴地鼓掌)只要大家多多诵读，认真积累，就能在古诗的天空中摘取更多的"星星"!
课例反思：
反思一：尊重学生个性是我在本课中努力实现的理念，我也因此获得了回报，当学生说"白云象棉花糖"时，我被这充满童趣的语言逗乐了。学生说她不想摘天上的星星时，我一时间确实有点愣住了，但她的回答以其纯真的童心彻底征服了我，感动了我。她是不愿破坏这夜空的美好啊!而诗人李白在此诗中正是为了表达自己热爱大自然及祖国山河的美好。"一千个读者就有一千个哈姆雷特"，孩子有自己独特的体验与感受，只有在这样独特的视角下感悟文本，读文本，才有不同一般的独特的表现，也才有感染力。珍视这种心与文本的对话，是珍视了生命个体的鲜活的感悟，建立在这样一个基础上的诵读，才真正算得上是美的诵读!
反思二：当我成为孩子们的朋友当孩子们之间懂得互相帮助互相赞赏时，我们更能营造一个和谐的课堂。课堂上老师以"你们愿意吗?""我注意到……""你确实不错""你的朗诵很有感染力""老师为你骄傲"之类的语言鼓励学生，当老师要范读时，也先征求孩子们的意见，老师以真诚的态度启发孩子的思维，赞赏的眼神点燃孩子的热情，使孩子们不自觉地主动尝试主动学习、主动表现自我，完全是全身心地投入，"诗"成为他的所爱。"课堂"成为他的所爱，"学"成为他的所爱。我真的庆幸自己学会了"蹲下来"和孩子成为一体。
反思三：得到老师的鼓励同学们的赞扬固然欣喜，然而，人生之中最终经历喜忧的是"自己"，因此教会孩子自我欣赏，自我鼓励是我常常思考着的课题。平时，读对了一个难读的词，做对了所有练习，听写得了"优"，我都让他们自己给自己画一面小旗或一颗星星又或一个大苹果，以示鼓励。在这堂课上，我又让孩子们自己用掌声庆贺自己所获得的胜利，何其快哉!以往听课，老师手中的红花送完了，准备的红旗都被别的学生夺走了，总能听到孩子们沮丧的唉叹，现在，我的学生会自觉地给自己鼓励一番，不再有遗憾，有的只是前行的勇气和自我的肯定，谁说每一个人的心中不是有一个小人，他在我们成功时和我们一同庆贺欢笑呢?自我肯定，自我鼓励，自我奖赏的孩子会更加自信!