日记：
今天晚上，妈妈给我十元钱，让我一个人去超市买牛奶。我走进超市，超市里的人可真多，货架上的东西看得我眼花缭乱，我找到了卖牛奶的地方，对服务员阿姨说：“阿姨，我要买三箱牛奶。”阿姨听了，看了看我手上的钱说：“你的钱还不够买一箱的呢!”我听了愣愣地回去找妈妈，我对妈妈说：“妈妈，你给我的钱太少了，我买不到三箱牛奶。”妈妈听了哈哈大笑说：
同学们，你们猜一猜妈妈说了什么?为什么妈妈会哈哈大笑?(同学交流，猜不出答案也不要紧)
“傻孩子，你用错量词了吧，是买三盒牛奶，不是买三箱牛奶。”哦，我恍然大悟，红着脸又进了超市，这回我没用错量词，买回了三盒牛奶，收银员阿姨找给我零钱，还奖了我一块牛奶糖。
同学们，这则日记告诉我们什么?(量词不能用错)(用错量词可要闹笑话的)
师小结：对，量词一定要用得准确。
(设计理念：通过一则令人发笑的日记，将学生牢牢地吸引进课堂。在同学们笑声过后，明白学习量词的重要性，为后面量词运用的学习埋下伏笔。)
二、我会填
1、在今天我们学习的《语文园地五》中，便是要考考大家量词的运用是不是准确。
2、出示：一只( ) 一个( ) 一把( )
一块( ) 一条( ) 一盘( )
同学们，同桌之间互相交流交流，一个问，一个答，看看谁能答对?
(同桌之间互答。)
(设计理念：鼓励学生全员参与，通过合作初步完成练习。)
3、请问你们的同桌答得都对吗?老师能不能抽几个同学来答一答呢?想回答的同学请举手。(全班交流答案)
一只(小鸟、蚊子、蚂蚁、小鸡、、、、、)
一个(苹果、人、梨、地方、国家、、、、、)
一把(铜号、火、扫把、头发、、、、、)
一块(钱、蛋糕、砖头、肉、豆腐、、、、)
一条(鱼、小虫、裙子、围巾、、、、、)
一盘(花生米、菜、水果、炒肉、、)
(设计理念：学生在完成上一个环节后，必须有一个反馈的过程，这样教师才能了解学生的知识掌握情况，通过反馈，教师还可以对学生的答案给予肯定和更正。)
4、量词在我们的生活中，其实随处都可以用到，现在我就在教室里找一些物品，请同学们给它们加上合适的量词，注意，请全部用数字一开头。
师指出，学生答。如：黑板(一块黑板)、粉笔(一支粉笔)、
电视机(一台电视机 门(一扇门)、、、、、、
(设计理念：将课堂中所学知识延伸至学生们所熟悉的生活中去，这样更有利于知识的运用。)
5、同学们都说得很好，现在请大家拿起你们的笔，把你心目中的答案填到书上。
6、为让同学们能牢记量词的用法，老师特地为大家准备了一首儿歌，我们大家一起来读一读：
出示： 一条鱼，两只鸭，
三个桃，四块瓜，
五辆车，六匹马，
七棵果树八朵花。
词语搭配要适当，
用错量词闹笑话。
(设计理念：在层层递进的教学环节中，这是学习量词运用的最后一个环节，旨在通过琅琅上口的儿歌朗读，加深所学内容的印象，牢记量词的用法。)
三、我会读
1、老师这里还有几个词语，需要大家来填一填量词呢!哪个小朋友来试一试?
出示：书桌 板凳 椅子 棉被 运动裤
生答：一张书桌 一条板凳 一张椅子 一床棉被 一条运动裤]
(设计理念：五个词语都是生活中常见的物品，既检查量词的用法在联系生活实际后学生的掌握情况，又自然的过渡到所学的第二个内容。)
2、其实刚才出示的这几个词语就是我们今天要学习的第二个内容“我会读”当中的内容。
出示词语： 书桌 板凳 椅子 棉被 运动裤
本领 习惯 宣布 称赞 议论纷纷
自信 容易 粗糙 疲劳 吞吞吐吐
3、请同学们认真读一读，里面有很多字是本单元刚刚学过的生字，如遇到不认识的生字、词语，请你做个记号。
(设计理念：出示词语自读并做记号，培养学生在学习过程中的自查习惯，为后面所授新内容节省时间。)
4、全班交流不认识的词语。
(设计理念：对于二年级的学生来说，识字教学是教学中的重点，教师在教学中经常引导学生交流识字方法，对学生自主识字有相当大的帮助。对于较枯燥的识字教学来说，学生掌握了识字方法，就会学得轻松且记得牢，不容易回生。)
5、全班齐读
6、同桌之间互相检查，看看有没有读错的地方。
(设计理念：同桌之间相互检查学习情况，培养学生合作学习的习惯，且检查效果与教师检查一样，可以节省很多时间。)
7、师生共玩魔方游戏。
有没有哪位同学想开玩开火车游戏呢?想的话大声说出来。(开火车读词语)
(设计理念：通过游戏，教师带领学生在快乐轻松的环境中再一次巩固所学词语。)
8、同学们都很棒，这么多词语全都认识了，所以小火车开得又快又稳，现在老师请同学们从这么多词语中选出一个或两个你喜欢的词语，说一句话。(当然，如果你能用这些词语编个故事出来，那就很了不起了。
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